高中思想政治課德育功能的迷失以及對(duì)策研究

查偉豐

[摘 要] 高中的思想政治課是高中生德育認(rèn)知的主要渠道，是對(duì)高中生進(jìn)行德育教育的一門很重要的課程，高中生正處在一個(gè)人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，而德育教育關(guān)系到能否培養(yǎng)出具有良好品德和具有社會(huì)責(zé)任感的社會(huì)主義接班人。但是由于現(xiàn)今高中思想政治課在教學(xué)內(nèi)容還有教育方式等各個(gè)方面以及一些外在因素的影響，使現(xiàn)階段的思想政治課的德育功能在逐漸喪失。所以如何能改善這個(gè)棘手的問題，怎樣去提高高中思想政治課的德育功能，通過什么途徑去提高學(xué)生的德育素養(yǎng)成為接下來所要研究的問題。

[關(guān) 鍵 詞] 高中生；德育；教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）35-0089-01

眾所周知，我們國(guó)家是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型階段，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展勢(shì)必離不開政治，有了正確的政治領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)濟(jì)才能取得飛速發(fā)展，而政治思想道德建設(shè)正是目前所面臨的巨大挑戰(zhàn)。高中生也就是我們所說的青少年，他們是祖國(guó)的未來，他們肩負(fù)著振興國(guó)家和民族的使命，因此高中的思想政治教育教學(xué)的德育教育就顯得尤為重要。

一、高中德育教育現(xiàn)狀

現(xiàn)如今因?yàn)槭艿缴鐣?huì)轉(zhuǎn)型的影響，中國(guó)社會(huì)的道德滑坡較為嚴(yán)重，這種情況在高中生中問題頗為嚴(yán)重，比如層出不窮的校園暴力，學(xué)生集體意識(shí)差、不尊師重道，在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的大環(huán)境下，學(xué)生不能很好地管控自己，從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)了很多不好的知識(shí)等很多很多問題，面對(duì)如此嚴(yán)峻的問題，我們必須認(rèn)識(shí)到問題的所在，才能從根本意義上做出防范措施。而造成高中生道德滑坡的主要有以下因素。

（一）教學(xué)方面

1.教學(xué)內(nèi)容大而空

高中思想政治課的純理論化教學(xué)限制了學(xué)生情感和思維散發(fā)，使得學(xué)生的情感、言行不能統(tǒng)一。有的教學(xué)內(nèi)容比較難懂，本身教師自己理解定位不夠準(zhǔn)確，容易讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)知出現(xiàn)偏差。

2.教學(xué)方法老套

大部分教師在教授這門課程時(shí)，以照搬課本內(nèi)容為主，甚至有的直接誦讀，讓學(xué)生覺得這門課枯燥至極，不能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)這門課的重要性，教學(xué)方法探究啟發(fā)式運(yùn)用太少，大部分都是灌輸模式不能和學(xué)生很好的互動(dòng)，讓課堂成為一言堂。

（二）社會(huì)環(huán)境方面

近幾年來我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件得到了很大改善，但是因?yàn)檗r(nóng)村普遍文化程度低，這就拉大了城鄉(xiāng)貧富差距。由于貧富差距大使農(nóng)村的父母知道了知識(shí)的重要性，所以都希望子女能夠通過知識(shí)改變命運(yùn)，過于重視文化教育而忽視了孩子們的道德培養(yǎng)。

二、提高高中思想政治德育功能的策略

（一）提高教師自身素養(yǎng)，改革教學(xué)方法

在思想政治教育的過程中，我們始終應(yīng)該將德育教育擺在第一位，教師本身需要提高自身的思想道德素質(zhì)，提升教學(xué)教育的能力。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的社會(huì)，書本上的內(nèi)容已經(jīng)無法滿足學(xué)生的德育知識(shí)獲取要求，這樣勢(shì)必會(huì)和社會(huì)脫節(jié)。因此，教師要因材施教，整合一些新穎的教學(xué)方法，站在時(shí)代發(fā)展前沿，不斷的更新知識(shí)，獲取知識(shí)，把握當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展熱點(diǎn)，整理出最新的教學(xué)素材，將課本知識(shí)結(jié)合到實(shí)際生活中，提高學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好這門課對(duì)以后發(fā)展的重要性，不僅是要面對(duì)高考，更多是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。只有教師具備了足夠高的思想政治覺悟、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，才能正確引導(dǎo)學(xué)生，從而提高德育培養(yǎng)的質(zhì)量。

（二）堅(jiān)持以學(xué)生為主體

傳統(tǒng)的師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)尊師重道，這樣一來限制了學(xué)生的心理，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到充分發(fā)揮，從而降低了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，如果能夠以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)表自己的見解，可以追問教師，可以對(duì)教材提出質(zhì)疑，這樣既充盈了師生之間的教育氛圍，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和課堂參與性。教師在課堂上通過言語、表情、動(dòng)作流露的真情實(shí)感會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生特別大的感染力，而學(xué)生之間又會(huì)互相影響，從而擴(kuò)大情感受益面，這樣能充分提高課堂的教育質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)德育教育的理解與認(rèn)知。

（三）學(xué)會(huì)借助熱點(diǎn)問題

教師可以設(shè)計(jì)一些具有實(shí)質(zhì)性、探索性、趣味性的課題，讓學(xué)生深入實(shí)際去進(jìn)行調(diào)查，即順應(yīng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)方式的改革，又體現(xiàn)出課程改革的綜合性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)，這樣有利于學(xué)生去更好的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)，從根本上幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

總而言之，高中的思想政治課在學(xué)校德育中占有十分重要的地位，思想政治課教師必須堅(jiān)定信心，大膽嘗試和不斷創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，面向時(shí)代、面向現(xiàn)代化，緊貼社會(huì)和學(xué)生思想實(shí)際，不斷提高德育效果，才能起到應(yīng)有的教育作用。只有如此，才能還思想政治課德育功能的本來面目，教師和學(xué)生都能從容地建立并精心裝扮他們共同的精神家園。怎樣更好地發(fā)揮思想政治課的德育功能需要一個(gè)長(zhǎng)期的探索過程，需要我們用勇敢的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去反復(fù)實(shí)踐總結(jié)和提高。我們相信，隨著越來越多的人加入改革者的行列，我們一定會(huì)解決當(dāng)下這個(gè)難題，讓學(xué)生通過這門課程加強(qiáng)他們的品德建設(shè)，讓這門課程恢復(fù)它本來的初衷。

參考文獻(xiàn)：

[1]王明壇.增強(qiáng)高中思想政治課德育功能的認(rèn)識(shí)與探究[J].考試周刊，2015（59）：119.

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