言之成理 技高一籌

郭芳芳

[摘 要] 多年從事中職學校的語文教學工作，在教學過程中發現普遍存在的問題是中職學生語言表達能力欠缺，導致其缺乏自信，而這一缺失已經阻礙了他們在未來職場的發展。信息化時代，高素質技能型人才不僅要有過硬的專業知識，同時需要具備一定的語文素養。語言不僅是溝通人與人之間情感的一座橋梁，更是便于別人認識自己，使自己更自信、更優秀的一種外在表現形式。可見，語文教學過程培養學生語言表達能力的重要性。同時，從實際教學情況出發，提出新的教學方法和理念。

[關 鍵 詞] 中職生；語文教學；語言表達能力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0083-01

隨著經濟的不斷發展，人們生活水平提高、工作節奏加快。如何在最短的時間內得到別人的認可，提升工作效率，樹立良好形象，語言表達能力和語言組織能力精準到位，這對即將走向社會從事專業技術性工作的中職生來說顯得尤為重要。

多年從事中職學校的語文教學工作，在教學過程中發現了一個普遍存在的問題，就是中職學生語言表達能力欠缺。在調查中發現，這些學生由于長期受到家庭環境、學習資源匱乏、在校學習成績差等因素影響，相對于普高學生，他們往往缺乏自信，語言表達能力和語言組織能力受到約束，并逐漸形成了一種惡性循環，陷入了想說卻不敢說得尷尬局面。長此以往，這些學生自卑、郁悶、煩躁、不安的心情積壓無法釋放，更有甚者需要求助專業的心理輔導，未來發展受到了極大的阻礙和制約。這就要求中職語文教師必須改變傳統的語文教學模式，讓學生走出課桌、走上講臺，大聲地說出自己的想法，并模擬各種生活工作場景，培養學生的語言表達能力，讓學生多說、敢說、會說，為將來發展奠定良好的語言基礎。

中職學校的語文教學目標有別于普通高中，教學的側重點不同，能力培養的目標也不同，普高類教學受傳統教學思維的影響，更多注重了應試能力的提高。而中職類語文教學注重學生更好適應社會的能力。這種能力包括多個方面：（1）快速適應新環境的能力。中職學生畢業后就會步入社會走向工作崗位，在校期間不僅要學習專業知識，同時還要學會如何盡早適應社會這個大環境的能力，中職生的實際年齡還小，過早地進入工作崗位會有不適和抵觸情緒，這就要求老師在校期間加以正確引導。培養學生良好的語言表達能力，給人留下好的印象，更重要的是學會在工作生活中與周圍的人多學習、交流溝通。（2）從事的技術工作能用簡練精準的語言表達自己的想法的能力。好多中職生專業知識過硬，但無法用語言表達清楚自己的新觀點、新思路、新發明，無法使別人盡快接受自己的這些觀點。這都是語文基本功薄弱造成的。由此可見，中職語文教學中培養學生語言表達能力的重要性。如何培養學生的語言表達能力從以下幾個方面加以論述。

一、基礎不牢，地動山搖

萬丈高樓平地起，沒有扎實的功底，一切發展都將受到阻礙。所以在語文教學過程中一定要從基礎抓起，具體情況具體分析。首先，要對班內每位學生的語文基礎知識做大概了解，中職生的底子一般較差，要從最基礎的字、詞、音入手。例如，今年所教的幼師專業學生，就出現了前后鼻音發音模糊的現象，這就要求從基礎來抓，教會學生找到正確的發音部位和發音方法。長期堅持，學生收到了意想不到的效果。在抓好基礎的同時，注重學生閱讀能力的培養，中職學生50%來自農村，由于原生家庭狀況的影響，這部分學生從小沒有建立起好的閱讀習慣，語文素養層次不高，在教學過程中要滲透經典名著，要求學生每日大聲誦讀經典，培養學生的語感，學生的語言表達能力自然大大提升。

二、厚積薄發，靜等花開

力量的爆發在于長期的積淀。中職語文教學環節中有一部分很重要的內容是口語交際。這部分內容包括語言能力和應用文寫作能力，將所學的知識應用到實際中，以及對未來從事的職業發展前景的分析能力、預測能力和應變能力。這種能力的提高不僅要以書面的形式表達出來，還要結合實際情況，事例論證以口頭表達的形式論述。這是對學生全面考查的一項重要內容，考查學生的分析事物的能力、實際與理論結合的能力、未來可實施性的預測能力。在語文課堂上，要模擬未來職場，用演講、表演的方式進行訓練，學生在走向工作崗位遇到類似問題時可以找到對策和解決的方法。

三、激勵機制，培養自信

從心理學角度來講，長期的激勵會使人不斷產生自信，有助于自身潛能的開發。調動學生學習的積極性是衡量一個老師好壞的標準之一。所以，自信心的培養有利于學生身心健康的發展。正面教育學生，未來的發展不能依靠任何人，相信知識可以改變命運，相信自己的力量。這樣才會由內而外散發青春擁有的獨特魅力。

作為一名中職語文教師，深深地感到責任的重大。我們要為社會輸送的學生應該是充滿自信、勇敢、有創新思維的高素質人才。在這個充滿激烈競爭的社會里，中職生不僅有好的專業技術，更要有好的語言表達能力來推銷自己，被更多的用人單位認可、稱贊！