中職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)探討

胡珊

[摘 要] 中職院校中計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)專業(yè)在如今越來(lái)越受歡迎，相關(guān)專業(yè)的中職生應(yīng)順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，熟練掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)并注重實(shí)踐，在實(shí)際操作中不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而成為具有高素質(zhì)、高技術(shù)水平的計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)相關(guān)人才。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；計(jì)算機(jī)；組裝與維護(hù)；教學(xué)方法

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）35-0070-01

現(xiàn)代生活越來(lái)越離不開互聯(lián)網(wǎng)與電腦，因此對(duì)計(jì)算機(jī)的組裝與維護(hù)，社會(huì)投入了更多的關(guān)注。中職院校中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)專業(yè)的學(xué)生更需要緊跟時(shí)代步伐。在教學(xué)的過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生興趣，更新教學(xué)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的動(dòng)手能力，使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)并注重動(dòng)手操作能力的提升，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的中職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)專業(yè)人才。筆者將從三個(gè)方面簡(jiǎn)單介紹如何優(yōu)化計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)方案。

一、活躍課堂氣氛，優(yōu)化課堂教學(xué)效果

興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的帶動(dòng)者，在教學(xué)中歷來(lái)都是教師最為注重的課堂因素。中職院校的學(xué)生往往已經(jīng)有了自己的思考方式和行為模式，計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)知識(shí)的學(xué)習(xí)是比較抽象而枯燥的，中職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很容易走神。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)從學(xué)生的心理特點(diǎn)入手，依照學(xué)生的興趣適當(dāng)調(diào)整課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)地投入計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)，在興趣的帶動(dòng)下，學(xué)生往往會(huì)更容易集中注意力，在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課堂上充分發(fā)揮自身主體作用，在學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真。

比如，隨著多媒體教學(xué)資源在校園內(nèi)的普及，教師在教學(xué)的過(guò)程中就可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)相關(guān)知識(shí)轉(zhuǎn)化為更加生動(dòng)而具體的多媒體文件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的帶動(dòng)下，學(xué)生可以緊緊跟隨教師的思路學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。另外，教師也需要在課堂教學(xué)中添加一些幽默元素，轉(zhuǎn)變自己的講課方式，盡量將計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)知識(shí)生動(dòng)化、擬人化，幫助學(xué)生消除對(duì)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)知識(shí)的陌生感，以更加輕松、愉快的態(tài)度投入學(xué)習(xí)中。

二、注重實(shí)際動(dòng)手操作，優(yōu)化課堂教學(xué)效果

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)這門課程不是僅僅依靠理論知識(shí)就能學(xué)好的，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)為學(xué)生提供豐富的實(shí)際操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在親手操作中深入理解相關(guān)的計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)技術(shù)，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。而且教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作成果進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生能增加自信，從而激發(fā)主動(dòng)動(dòng)手操作的欲望。教師學(xué)生的實(shí)踐成果加以大力的肯定，對(duì)一些在項(xiàng)目實(shí)踐操作中表現(xiàn)得不夠好的學(xué)生也要進(jìn)行及時(shí)糾正，幫助學(xué)生不斷規(guī)范操作技術(shù)。

教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生安排足夠的實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生充分利用中職院校中的微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所，提升自身動(dòng)手實(shí)踐能力，而且學(xué)校應(yīng)當(dāng)在實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所安排相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)人才，對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，消除學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作的畏懼心理，鼓勵(lì)學(xué)生勇于動(dòng)手，注重進(jìn)行計(jì)算機(jī)組織和維護(hù)技巧的探究，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

三、采用多種教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)效果

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多多學(xué)習(xí)其他中職院校的計(jì)算機(jī)組織與維護(hù)專業(yè)的教學(xué)方法，并將其與自己的教學(xué)方法融于一體，善于進(jìn)行教學(xué)方法的探究與變革，善于引入先進(jìn)的教學(xué)方法和思維，開拓教學(xué)視野，通過(guò)深入的研究，進(jìn)行大膽的改革，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、所講的知識(shí)內(nèi)容靈活進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，在教學(xué)過(guò)程中，如果學(xué)生對(duì)所講解的計(jì)算機(jī)維護(hù)與組裝知識(shí)理解不夠透徹，教師就可以更換教學(xué)方法，從另一個(gè)角度為學(xué)生進(jìn)行講解，便于學(xué)生深入理解相關(guān)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)知識(shí)，并在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的多角度思考問(wèn)題能力，對(duì)學(xué)生形成思維方式的啟發(fā)，從而提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)效率，幫助學(xué)生進(jìn)行更清晰的信息整合和深入探究。

比如，為了提升學(xué)生的課堂積極性，教師在教學(xué)時(shí)可以采用與學(xué)生多多互動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮想象能力與創(chuàng)造能力，面對(duì)教師的提問(wèn)，積極大膽思考，從而在活躍課堂氣氛的同時(shí)也幫助學(xué)生鍛煉了自身思考能力。如果班級(jí)中有的學(xué)生性格比較拘謹(jǐn)，與教師交流起來(lái)有困難，在學(xué)習(xí)中即使遇到問(wèn)題也不及時(shí)詢問(wèn)教師，這就很容易造成學(xué)生的掉隊(duì)，因此，教師還可以設(shè)定匿名提問(wèn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生寫下自己的疑問(wèn)，并以不署名的方式統(tǒng)一交給教師，進(jìn)而方便教師理解學(xué)生的疑問(wèn)，并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，為學(xué)生進(jìn)行疑問(wèn)解答。

總之，在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)專業(yè)學(xué)生教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)更新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生提供多樣化的操作機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中提高，在探究中進(jìn)步，當(dāng)中職學(xué)生具備了過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)畢業(yè)時(shí)就能夠從容走向社會(huì)，擁有更為美好的就業(yè)前景。

參考文獻(xiàn)：

[1]何春文.中職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)策略分析[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012（3）：223-225.

[2]徐小奇，李建文.中職《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》教學(xué)的探索[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2016（5）：112-113.