培養中職電工專業學生就業創業能力的必要性分析

陳金花

[摘 要] 隨著我國現階段中職畢業生數量的急劇增長，就業形勢也越來越嚴峻，就業的穩定性、就業質量不高已成為不爭的事實。為了切實解決中職電工專業學生就業不穩定的問題，結合上次的調查，通過進一步的追蹤研究發現，有必要采取校企合作實踐活動、專家講座等多種形式，對電工專業學生進行就業創業能力的培養，使他們及早做好就業準備，順利而穩定就業。

[關 鍵 詞] 電工專業學生；就業創業能力；必要性

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0009-01

隨著我國現階段中職畢業生數量的急劇增長，就業形勢也越來越嚴峻，就業的穩定性差、就業質量不高已成為不爭的事實。而中職生就業的穩定程度直接影響社會的穩定。為了切實解決我校中職生電工專業學生就業不穩定的問題，之前課題組在電工專業學生范圍內做了調查，收集了大量真實的數據和信息并寫了分析報告。通過進一步的追蹤研究發現培養中職電工專業學生就業創業能力的必要性體現在以下幾個方面。

一、有必要開設職業生涯輔導課，引導學生結合自身特點，科學規劃自己的職業生涯，提高自己的職業認知度

比爾·蓋茨說：“我之所以走在其他人前面，不過是我認準一生只做一件事，并且把這件事做得更完美而已。”說明目標決定前程。因此學生進入我校后，首先就要引導學生設計切合實際的職業生涯規劃，讓學生清醒認識到“沒有規劃的人生注定要失敗”的道理。同時讓學生充分認識“自我”如何與大環境相結合，引領學生找到自己的職業定位，找準自己的發展目標，并為實現目標做好知識和技能儲備。同時加強專業教育與理想教育，盡快讓學生了解本專業的發展前景和市場潛力，促進學生主動學習專業知識，提高自己的職業認知度。

二、有必要加強就業指導，不定期地邀請一些中職畢業后創業成功的人士做講座，引領學生提升就業創業謀略，豐富就業創業知識

在之前的調查報告中已經顯示，75.3%的學生認為很有必要邀請就業創業成功人士或專家做講座。其中23.4%表示希望企業人士來學校做就業報告的主要內容是生涯規劃，57.6%希望是企業需要什么樣的人才，8.7%希望涉及該企業的發展前景和規劃，12%希望講解關于員工的職業素質。62%的中職生希望其報告主要講述在校期間應為就業做何準備。由此可見大部分學生已經深刻認識到就業創業指導的重要性。榜樣教育的力量是無窮的，通過創業成功的校友親自講述自身真實感人的創業歷程、永不言敗的創業激情和百折不撓的創業精神，讓學生從中受到啟發，獲得創業動力。

三、有必要采用“理實一體化”專業課教學模式，提升專業課教學效果

加強專業技能訓練，提高中職生的專業素質和思想素質。專業的訓練其實是一個實踐訓練，是一個不斷地遇到問題、分析問題、解決問題的過程。注重理論與實踐相結合，加強專業實訓，在實踐訓練過程中獲取實踐能力。教師要結合專業特點，滲透創業意識，轉變教育觀念，把培養學生就業創業素質放在首位，“以生為本”，結合專業特點，挖掘學科創業元素，培養學生創業意識和就業技能。

四、有必要采取“以賽促練、以賽促教，以賽促研”的訓練模式，做實學生的技能培養

有75.3%的學生認為應該參與就業創業大賽和創業實踐活動鍛煉他們的心理素質和應對能力。學生通過競賽，逐漸掌握專業技能，對于將來步入社會，增強創新意識，鍛煉和提高競爭力、觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。因此，有必要通過“賽”來增強學生的創新創業意識。

五、開展豐富的課外興趣小組活動（協會），培養學生專業興趣

積極開展校內興趣小組活動（協會），學生在校期間畢竟要比外出社會實踐的時間多，因此可根據專業將來的發展方向為學生搭建專業實踐活動的平臺，讓學生在課余時間去鍛煉，積累經驗，引導創業意識的建立和就業能力的培養，更好地提升專業自信心和增強創業主動性。

六、有必要在校內成立學生創業園，學生在創業園內一邊實踐一邊接受教師的專業指導

在學校內開辟創業園，鼓勵學生利用課外時間學習創業。對缺乏創業主動性的學生，學校、教師給予更多關懷與鼓勵，讓其勇敢邁出第一步，消除膽怯心理。同時，為學生搭建互聯網平臺，讓學生通過平臺及時捕捉就業創業最新動態，做好就業定位和提升創業敏銳性。

七、有必要加強與校內外企業的對接合作，讓學生提前零距離感受就業，了解就業趨勢和就業環境，提升學生就業適應能力

依托校企合作，學校起到橋梁作用，連接社會和學生，把社會需求通過學校傳達給學生，利用企業優勢，錘煉專業技能，提升就業環境的適應能力和增強創業的感知力

總之，培養學生的就業能力、創業意識和創業素質是勢在必行的，也是社會發展的需要。只有增強了在校中職生的就業創業能力，讓學生充分認識到就業的重要性和創業的必要性，才能及早做好就業準備，樹立全新的就業觀念，為中職生順利而穩定就業打下堅實的基礎。

參考文獻：

劉金輝.中職生就業的現狀、存在的問題及對策[J].新課程（教育學術版），2009（12）.