關(guān)于汽修教學中信息技術(shù)的應(yīng)用探討

郭磊

（山東省臨清工業(yè)學校，山東 臨清 252600）

[摘 要] 從汽修行業(yè)發(fā)展狀況和教學狀況入手，闡述了汽修專業(yè)教學中存在的問題。分析了汽修專業(yè)中信息技術(shù)的應(yīng)用，并對信息化教學資源在汽修教學中的意義與作用進行了闡述。

[關(guān) 鍵 詞] 汽修；教學；信息技術(shù)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0132-01

一、汽修行業(yè)發(fā)展狀況及教學現(xiàn)狀

汽車已經(jīng)成為人們重要的交通工具，隨之而來的是汽修行業(yè)的繁榮興起，據(jù)不完全統(tǒng)計，我國每年汽車的增長量為51245，而汽修專業(yè)人才不能滿足汽車行業(yè)的需求。所以，汽修行業(yè)需要大量的專業(yè)人才，各中職院校也紛紛開設(shè)汽修專業(yè)。

目前，我國對汽修行業(yè)人才的需求量還是很大。傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”模式已經(jīng)不能適應(yīng)我國汽修行業(yè)的發(fā)展需要，高級汽修人才要能夠適應(yīng)時代的發(fā)展需要，能夠利用機、電、液技術(shù)的融合，提升汽修技術(shù)水平。

在汽修專業(yè)中，當出現(xiàn)問題時，學生不能將理論知識與實踐進行很好的結(jié)合。如，當發(fā)動機溫度升到80度左右時熄火后就無法起動了，等溫度降下來后就又可以起動車了。用431檢測，冷車起動時發(fā)動機ECU與431可以正常通訊，起動也很容易；熱車時再起動，在未起動時發(fā)動機ECU與431通訊正常，但一起動431就與發(fā)動機ECU的通訊中斷了，此時點火開關(guān)不可能是關(guān)著的。

二、汽修專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

開設(shè)汽修專業(yè)的學校多，但培養(yǎng)目標不明確，不能發(fā)揮自身的優(yōu)勢特色，不能達到行業(yè)需求標準，影響了學生的就業(yè)，造成了資源的浪費；專業(yè)設(shè)置不能滿足社會發(fā)展的需要。有些學校參照本科院校的專業(yè)設(shè)置汽修專業(yè)，本科學校注重的是理論知識的學習，而職業(yè)院校重視的是實踐知識的學習，要充分發(fā)揮職業(yè)院校的特點，將專業(yè)設(shè)置向?qū)嵺`性傾斜，推動我國汽修行業(yè)的發(fā)展，適應(yīng)社會的發(fā)展需要；部分汽修專業(yè)學校采用的教材相對理論化，不能夠很好地指導實踐。

三、信息技術(shù)教學在汽修專業(yè)的實現(xiàn)方式

目前，在汽修教學中，數(shù)字化教學的應(yīng)用，能夠促進汽修理論知識與實踐知識的結(jié)合；將網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體等手段應(yīng)用到汽修行業(yè)的教學中，能夠起到良好的效果。在汽修專業(yè)中，專業(yè)知識主要包括汽車零部件的修復方法、汽車維修設(shè)備、汽車材料、汽車發(fā)動機的拆裝。

（一）汽修的基本知識

要強化對學生汽修知識的培養(yǎng)。在日常教學中，要將汽修中的零件、組件進行實物教學，可以利用信息技術(shù)進行實踐教學。可以利用多媒體課件進行教學，多媒體課件具有與教材結(jié)合性強、針對性強、形象生動的特點，便于學生學習，也利于教師對汽修知識的講解。

（二）汽車零件的修復方法

在汽修專業(yè)中，汽車零件的修復方法主要有機械加工法、壓力加工法和電火花加工法。在這幾種修復方法中，可以通過理論進行教學，然后結(jié)合視頻教學的特點，充分利用信息技術(shù)，進行實踐的前期教學。汽車零部件的修復方法可以借助網(wǎng)絡(luò)進行學習，網(wǎng)絡(luò)課程主要是對課內(nèi)學習的一種補充，能夠使學生在任何時間、任何地點選擇性地學習，同時還可以實時更新網(wǎng)絡(luò)課程，滿足汽修人才的發(fā)展需要。

（三）汽車維修設(shè)備

隨著現(xiàn)代仿真模擬技術(shù)的不斷提高，教師可以通過仿真強化學生對汽修設(shè)備的學習，要讓學生掌握常用的工段設(shè)備、汽車維修的工藝設(shè)備及常用的維修機具。

（四）汽車材料

汽修中汽車的材料是學生必須掌握的基本汽修知識。可通過圖片的形式，將汽修中的材料進行辨別學習，以強化學生對汽修材料的掌握。

四、信息化教學資源在汽修教學中的意義與作用

（一）豐富了教師的教學手段

在汽修教學中，采用信息技術(shù)教學手段，可以有效地豐富教師的教學手段。傳統(tǒng)的汽修專業(yè)教學采用的是在課堂上講解理論知識課堂效率低，但采用信息技術(shù)，可以有效地改善課堂的教學效果。通過視頻、圖像等資料，能夠激發(fā)學生的興趣，變枯燥的學習為有興趣的學習。

筆者認為，汽修專業(yè)教師應(yīng)該深入理解本行業(yè)的知識，然后進行簡潔的表達，用更簡單的方法闡述最深層次的學術(shù)問題。信息技術(shù)教學手段具有形式多樣、內(nèi)容豐富、周期短等特點，能夠更好地促進學生對汽修專業(yè)知識的學習。

（二）促進了學生理論知識和實踐知識的融合

理論是基礎(chǔ)，實踐是提升，是汽修專業(yè)學習的重要方法。汽修專業(yè)學生先在理論知識上對汽修中的各個環(huán)節(jié)有基本的掌握，然后通過對理論知識的實踐，來掌握這項汽修技能。

信息技術(shù)的應(yīng)用，有效地促進了學生理論知識與實踐的結(jié)合。課堂上通過視頻、圖片等教學形式，可以使學生對汽修中的實踐環(huán)節(jié)有初步的認識，從而能夠提升學生的實踐能力。

（三）強化了學校教學資源的配置

采用信息技術(shù)教學，能夠有效改善教學資源配置不足的問題。在課堂上，教師可以將學生帶入實踐的環(huán)節(jié)，讓學生對汽修主體有更清晰的認識。通過反復學習，能夠讓學生在實踐時得心應(yīng)手，提升了教學效率。

（四）促進了不同學校間的資源融合

信息技術(shù)具有互聯(lián)網(wǎng)的特征，能夠?qū)崿F(xiàn)不同地點、資源的共享。通過信息技術(shù)，能夠?qū)⒉煌瑢W校的教學資源進行整合，促進了汽修學校的發(fā)展，提升了汽修專業(yè)學生的學習熱情。

五、結(jié)語

隨著我國汽車行業(yè)的快速發(fā)展，對汽修專業(yè)人才提出了更高的要求。職業(yè)院校中的汽修教學要善于利用信息技術(shù)，提升學生的實踐水平，促進我國汽修行業(yè)的健康、快速發(fā)展。

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