多媒體課件在中職數學課堂中的運用

周建琴

（錫山中等專業學校，江蘇 無錫 214191）

[摘 要] 隨著我國科學技術不斷發展，多媒體技術在社會中的應用愈加廣泛，其中也包括中職數學教育。多媒體技術作為教育領域中主流輔助設備，能夠有效改善課堂環境，提高教育質量。中職學生數學基礎比較薄弱，雖然中職數學知識沒有高中數學知識邏輯性強，但也是中職教育中的難點。多媒體技術能夠讓數學知識更直觀、更形象，降低學生的學習難度，進而提高教學效率與學生接受水平。

[關 鍵 詞] 中職數學；課堂教學；多媒體；課件

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0083-01

中職教育作為職業教育的重要組成部分，是為社會提供實用性人才的主要渠道。對中職數學教育來說，中職數學具備邏輯性、思維性、應用性等特點，這也是中職教育的難點。同時，由于每個學生都是一個獨立個體，對數學知識的接收能力存在一定的差異，部分學生在數學學習中非常被動，無法跟上教學進度。但通過多媒體課件輔助教學，能夠通過視頻、圖片、音頻等形式讓抽象的知識形象化、具體化，降低數學知識的難度，進而提高教學質量。同時也能夠加強知識與生活的聯系，提高學生的數學應用能力。

一、多媒體課件在應用中存在的問題

（一）課件設計問題

很多教師在應用多媒體技術過程中，并沒有深入研究教材內容，使課件內容與教材內容存在出入。同時，由于中職學生的數學知識基礎薄弱，如果沒有針對學生特點與知識結構設計課件，勢必會嚴重影響多媒體課件的積極作用，只是將黑板內容搬到多媒體課件中而已。教師依然是課堂上的絕對主導者，學生依然被動地接受數學知識。

（二）課件制作不夠精良

很多教師由于對多媒體設備認識不足，在教學中只是通過PPT的形式播放知識框架或題目，并在其中插入一些視頻、音樂，由于多媒體課件中缺乏實質性內容，即使通過一些視頻、圖片點綴也無法提高數學教學質量。由于教學課件做得過于簡單、缺乏深度，只會讓多媒體教學過于形式化，根本起不到實質作用，甚至還會拖慢教學進度。

（三）多媒體課件使用不夠合理

在應用多媒體課件過程中，很多教師認識到了過媒體課件的諸多好處，一味地采用多媒體課件授課，并沒有針對數學知識結構、類型展開分析，甚至有些知識更適合板書教學，教師依然采用多媒體教學，不僅無法提高教學質量，反而會降低教學質量，無法充分發揮多媒體課件的積極作用。

二、多媒體課件在中職數學教學中的運用

（一）突出學生主體地位，發揮多媒體課件優勢

中職教育不僅要讓學生掌握理論知識，同時也要培養學生的實踐能力、應用能力。因此，教師必須要一改傳統教學模式的弊端，創新教學模式、轉變教學理念，突出學生的主體地位，讓學生成為課堂主人。在教學中，教師要以培養學生應用能力為主，通過多媒體課件來引導學生學習，進而培育學生的探究能力與實踐能力，提高學生的探究能力與自學能力。

（二）通過多媒體課件，加強生活與知識的聯系

中職數學教育雖然是基礎教育，并非專業教育，但對學生綜合能力有著直接影響。中職教育主要是為了培養實用性人才，因此，教師必須要加強知識與生活之間的聯系，提高學生的數學應用能力。而多媒體課件能夠通過視頻、圖片的形式展開教學，通過教師的設計與引導，能夠切實加強知識與生活的聯系，進而加深學生對知識的理解。例如，在“等比數列前n項和的應用”教學中，教師可以在多媒體設備上呈現“按揭貸款購買商品房中分期付款”的實際問題，并向學生提出問題：“李先生于2017年1月1日向某房地產開發公司購買一套100平方米的住房××，房價

為××，貸款為××，首付為××，李先生每月應向銀行還款多少元？”通過實際案例導入，學生會在探究學習中認識到“等比數列前n項和”的知識。同時，通過加強生活與知識聯系，學生也能夠認識到數學知識的重要性，提高學生的數學應用能力。

（三）開展探究學習，提高學生的綜合能力

想要提高學生數學應用能力，必須要發揮學生主觀能動性，開展探究學習模式，培養學生的探究能力與學習能力，推動學生全面發展。例如，在“集合”教學中，學生往往會混淆“交集”與“并集”。這就要求學生能夠主動探究才能夠避免知識混淆。在教學中，由于中職學生數學知識基礎差，教師可以先通過多媒體設備給學生呈現交集與并集的圖像關系，并做生活案例示范：“從集合角度看，老、弱、病、殘代表了四類人群，這四類人是一個并集關系。老人家容易生病，于是老和病常常存在交集。”之后教師讓學生根據教師的解釋方法，自主探究其他類型解決方法，學生探究中就是知識學習的過程，同時也能夠分清邏輯關系，自然就不會存在混淆問題。

通過多媒體設備，不僅能夠就讓抽象的數學知識變得形象化、直觀化，同時也能夠一改傳統教學模式的弊端。因此，教師必須充分發揮多媒體課件的作用，創新教學模式，提高學生的數學應用能力。

參考文獻：

[1]蔡麗，秦呢喃，呂雙十.多媒體課件在中職數學課堂教學應用中的問題及對策[J].遼寧師專學報，2014（2）.

[2]姚麗霞.多媒體課件技術輔助中職數學教學研究與探索[J].辦公自動化，2014（2）.