如何在技工學校德育課中應用微課教學

黃丹玲

（茂名市高級技工學校，廣東 茂名 525000）

[摘 要] 現階段，技工學校所開展的德育課程主要以理論知識為主，學生被動接受德育知識，久而久之就會導致學生在上課過程中不能很好地融入教學活動，喪失了學習積極性，降低了學習效率，影響了教師的教學水平。而微課教學在技工學校德育教學中的應用可以有效地改變這一現狀，對現有的教學模式進行創新、完善，將德育教學內容通過文字、圖片、音樂、視頻的形式展現出來，進行信息化教學，從而集中學生在課堂上的注意力，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率?；诖耍瑢ξ⒄n教學在技工德育課堂中的應用進行了簡單的研究。

[關 鍵 詞] 技工學校；德育課程；微課教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0070-01

伴隨著社會主義現代化建設，傳統教育模式已經不能滿足社會的發展，我國教育部門根據這種情況開展了新一輪教育改革工作。微課教學在技工學校德育課程教學中的應用可以對傳統的教學方案進行創新、完善，并將德育課程以一個全新、具體的形式呈現出來。做好微課教學在技工德育課程教學中的應用與推廣可以有效提升德育課堂效益，從而促進我國教育行業快速發展。

一、微課教學的概念與特點

（一）概念

微課教學與傳統的教學相比存在著很大的差距，微課教學是一種比較常見的、微小型教學課程，在教育領域中的應用可以將某一知識點通過短視頻、圖片、聲音等形式展現出來，并對學生進行講解。同時，教師在教學過程中可以將微課作為教學素材，通過微課的形式帶領學生預習教材、鞏固教材，幫助學生養成良好的自主學習意識。微課短片的形式對學生進行教學可以有效地集中學生在課堂上的注意力，加深對學習重點的認知，從而提高學生的學習效率。微課教學深受國內外教師的喜愛，在課堂上廣泛應用，成為教育行業在發展過程中不可缺少的一部分。

（二）特點

微課教學過程中的主要特點是播放視頻內存較小，通常在3～5分鐘就能播放完成，而且學生在課后還能將微課進行下載，隨時隨地觀看，可以有效地鞏固教學中的知識點，幫助教師解決課堂人數較多、不能對學生所提出問題一一解答的現狀。同時，微課還有一個特點就是可以突出某個材料中的知識點或難點，運用簡單精練的語言向學生講解這節課程的難點與知識點，從而減輕學生在學習時的壓力，激發學生學習的積極性，提高學生的學習效率。雖然我國正處于微課教學探索階段，但是通過教育人員不斷的研究，可以有效提高微課教學效率，提高學生學習效率、教師的教學質量。

二、微課教學在技工學校德育課程中應用的有效對策

（一）提升教師綜合素質

隨著社會不斷的發展，我國經濟水平逐漸提高，各個領域發展迅速，對人才質量的要求也越來越高。而教師承擔著為國家、社會培養出專業優秀人才的主要責任，因此，教師的綜合素質水平與專業知識技能對提高學生的學習效率來說有著非常重要的作用。技工學校應該積極組織青年骨干教師參與微課課程培訓，利用教師課余時間定期開展教師綜合素質水平與專業知識技能的培養工作，提升教師的綜合素質水平與專業技能，讓教師意識到微課教學的重要性，掌握微課教學的真正原理，熟練操作制作微課的軟件工具，只有這樣才能保證微課教學在技工學習德育課程中得到廣泛應用，加快德育知識的傳播速度。

（二）創新教學模式

只有不斷提高學生對學習的興趣才能提高學習效率。因此，如何在課堂上有效地激發學生的學習興趣是每個教師應該思索的一個問題。也正是如此，采用科學合理的教學方法在教學過程中顯得非常重要。教師根據適當的題材為學生準備相應的教學軟件，進行微課教學，對于那些難度較高的方式教師仍應采取傳統的教學模式，增加學生對知識點的理解，提高學生的學習效率。例如，教師在講解德育知識時，由于傳統的書本教材過于枯燥、乏味，很多學生對教材不了解，對此教學可以在網絡上與教材課題有關的片段通過微課教學的形式進行播放，集中學生在課堂上的注意力，加深學生對德育知識的認知，從而提高學生的學習效率。

（三）創設教學情境

學校是學生生活時間最長的場所，同時也是教師給學生傳授知識的重要場所，因此學校對學生有著重要的關系。德育課程中的很多知識點都跟人們的生活有著密切的關系。因此，教師在教學中應該在網絡上尋找與學生實際生活有關的德育知識，并將其制作成微課程，通過微課的形式展現出來，讓學生意識到德育課程的重要性。

總之，微課教學在技工學校德育課程中的應用可以有效地對傳統的教學模式進行創新、完善，根據學生的學習現狀制定對應的教學方案，并將傳統的書本教材通過音頻、視頻、圖片等形式展現出來，只有這樣才能激發學生學習的積極性，提升學生的學習效率、教師的教學質量。

參考文獻：

[1]蘇小兵，管玨琪，錢冬明，等.微課概念辨析及其教學應用研究[J].中國電化教育，2014（7）：94-99.

[2]葉小嬌，李檢舟，鄭輔倫.高校信息素養教育微課平臺的構建研究[J].國家圖書館學刊，2014（4）：70-74.