中職學校普通話教學的實踐與反思

彭麗莉

（江蘇省南通市旅游中等專業學校，江蘇 南通 226000）

[摘 要] 針對新課改下的課程結構改變，不少中職學校開設選修課程，以體現課程的綜合性和選擇性。其中普通話的教學極具實用性，也存在著各種問題。如何提高教學效率，激發學生學習積極性，培養其終生學習的能力，成為亟須思考與解決的問題。

[關 鍵 詞] 普通話；教學方法；教學反思

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0061-01

普通話作為漢族共同語，是人與人之間良好交流的紐帶，因此說好普通話成為每個人努力的方向。對職業學校的學生來說，掌握一口標準流利的普通話顯得尤為重要，它不僅是一項基本技能，更是今后就業的一塊敲門磚。普通話的學習看似簡單，但實際上想“說對話”“說好話”并不容易。在普通話的考試中，“語流音變”“短文朗讀”“命題說話”都是重點，因此激發學生的學習興趣和持久性，成為首要思考的問題。

一、分組學習

分組學習的方法有多種，可以根據座位進行豎列或橫排分組，也可均衡組員綜合能力，進行互幫互助的學習。說這個方法，學生還是比較喜歡的。無論是讀字詞還是朗讀短文，學生都會進行熱烈的討論，發現問題及時糾正，并且互相激勵。教師只需適時地進行指導，從而給學生提供了更多發揮的空間；學生為了更好地自我表現，都會認真進行發音訓練，有了明確的學習目標和學習動機，參與小組學習的主動性就會明顯提高。

二、自我歸納

社會需要的不僅僅是具有豐富知識的人，更是具有一定學習能力的人。因此，在普通話的學習中除了訓練之外，更重要的是引導學生自己歸納、理解、掌握普通話知識。

教師在進行知識講授的同時，可引導學生通過例子自己歸納規律。例如，在“語流音變”的教學過程中，就可運用自我歸納的教學方法。“變調”中的“上聲變調”有四條規律，教師可按規律列舉一系列上聲詞語于黑板，與學生共同歸納出第一條規律后，由學生進行自我歸納，并請學生上黑板進行另外三條規律的總結。然后，征求其他學生的意見，如果出現錯誤則再請學生上黑板進行糾正，這樣既可以激發學生思考的積極性，又可以鞏固知識，學生的注意力也容易集中。

三、朗讀競賽

學習競爭是提高學生學習效率的一個有效途徑，外力的作用有助于激發學生自我學習的要求。在普通話學習中，朗讀是對普通話學習的綜合訓練，并且在考試中占有很大的分值。首先讓學生現場聽朗讀錄音，自己輕聲跟讀，然后小組朗讀，并且每組推薦出一個代表，最后進行組與組之間的比賽，從而提高學生積極性。也可以讓學生在60篇文章中任選一篇，進行普通話朗讀比賽、自評、互評，選出朗讀較為優秀的幾位學生，頒發獎品，例如水筆、本子等。凡參賽的學生都可以適當加分，以資鼓勵。競賽能夠激發學生的主觀能動性，增強學習的自信。

四、口頭表達

在普通話水平考試中，有一項內容是學生的一大弱點，那就是命題說話。學生常會出現緊張、語速過快、內容單薄等現象，為了改變這一情況，可讓學生從30個話題中任意選取一個進行擬寫，做好準備，然后在每堂課開始的前幾分鐘，按學號請兩個學生進行說話，教師再進行指導。但部分學生有敷衍了事的心態，缺乏積極性。那么如何更好地激發學生的興趣呢？

學生覺得考試話題枯燥，那么就找他們感興趣的。可通過講故事的形式進行口頭說話的訓練，讓學生有話可講。這些故事可以是書上的，可以是身邊事，也是可以是自己編寫的。誰的故事講得流暢，誰的發音準確清晰，誰就可以在選修課考核中適當加分，甚至還可以進行“講故事比賽”，讓學生樂于進行口頭訓練。

五、尋找樂趣

普通話中充滿樂趣，只是我們缺少發現樂趣的眼睛。在課堂中舉幾個因方言或發音不準而帶來的笑話，一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面也可以讓學生了解到學好普通話的重要性。而繞口令則是另一個具有趣味性的語音練習。讓每個學生回去準備幾個繞口令，在第二堂課上進行朗讀，如果能找到別人所沒有的繞口令或是朗讀出色，均可以加分。

此外，還可以用方言和普通話進行歌曲對唱，或觀看有關普通話的錄像、綜藝節目、Flash等，從而增強普通話教學的趣味性。當然任何一種教學方法都必須適時適度，否則會本末倒置，適得其反。

普通話教學對于中職學生來說必不可少，有效激發學生興趣、幫助學生說好普通話是每個語文教師的責任。教師要對教學內容有充分的認識，并通過網絡、講座、書籍等多種方式，及時補充與教學相關的材料，使課堂內容得到充實。要注意普通話在日常生活中的運用，理論結合實際，使教學內容深入淺出。還要學會自我反思，發現問題，思考解決方法，親身嘗試，尋找適合的教學方法，從而更有效地進行普通話教學。

參考文獻：

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[3]謝新暎.旅游專業普通話教學中存在的問題及對策分析[J].經濟與社會發展，2007，5（9）：177-179.