人文理念下的職高語文教學

楊柳

（江蘇省徐州市沛縣中等專業學校，江蘇 徐州 221000）

[摘 要] 結合當前職高語文教學的實際情況，首先分析了人文理念在職高語文教學中的意義，然后提出人文理念下職高語文教學策略。

[關 鍵 詞] 人文理念；職高教育；語文教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0059-01

在信息時代背景下，職高語文教學要注重學生綜合能力的培養，在教育中引入人文理念，為教育的創新發展打下堅實的基礎。因此，當前職高語文教學教師要將人文教育作為重點，將其融入教學中，通過對教學內容的創新，將其作為教育重點，為職高語文教學優化奠定基礎，實現職高教育的創新發展。

一、人文理念在職高語文教學中的意義

人文理念作為職高語文教學的重要組成內容，使學生通過語文知識的學習，提升自身的人文情懷，是促進和諧社會發展的內動力。在職高語文教學過程中人文精神具有重要意義，其主要表現在兩個方面，下面做簡要分析。

（一）促進學生綜合素養提升

隨著我國人口基數的不斷增大，市場競爭越來越激烈，對人才也提出了更高的要求。對職高學生而言，只有不斷的提升自身的綜合素養，在學習中掌握職業技能的同時具備人文精神，在社會競爭環境下才能占有一席之地。人文素養是學生不斷發展的基礎，更是學生未來工作、創業和不斷提升的重要保障。企業聘用人才時，不僅注重人才能力，更關注人品方面素質，對人才的道德層面要求提出了更高的要求。因此，人文理念下的職高語文教學能夠促進學生綜合素養提升，對職高語文教學具有積極

作用。

（二）構建和諧社會

人文精神是一個民族發展的內動力，人文精神對一個民族的發展起到了重要作用。我國作為歷史悠久的傳統文化民族，隨著民族的發展人文精神不斷的沉淀，成為我國歷史文化的瑰寶。在當今社會迅速發展的背景下，人們追求物質享受，缺少禮讓、謙和的人文精神，為一件小事斤斤計較，甚至大打出手，破壞了社會的和諧發展。因此，為了提高人們精神品質，構建和諧社會，人文精神教學的重要性越發突顯出來。

二、人文理念下的職高語文教學策略

（一）重視人文精神拓展教學內容

人文理念下的職高語文教學，無論是教師還是學生都要加強對語文學科的重視，在實踐教學中合理安排教學時間，嚴格管理教學活動，確保職高語文教學的高效開展。學校方面要加強硬件設施的建設，增加圖書館課外讀物，更新墻壁標語，配備優秀的教師資源，為學生人文精神的培養打下良好的基礎。語文教師在教學中要打開思維，做好課前備課工作，豐富教學內容，多與學生交流，了解學生的興趣點，通過網絡搜索當前熱點內容，將其融入教學中，突出教學內容的人文性和趣味性。此外，在教學中教師還可以結合教學內容，設置人文情境，使學生通過扮演不同人物角色感受人文精神，為職高語文人文教學提供素材。

（二）改變教學方法滲透人文性理念

在傳統教學模式中以單向信息傳播為主，教師教的積極性很高，學生學的主動性很低，重講解輕練習。隨著新課改的發展，當前職高語文教學尊重學生主體性，開展民主和諧的教學活動，培養學生的豐富情感，促使學生形成健全的人格。新時期要求語文教師要根據教學內容的不同，采取相應的教學手段，徹底改變傳統教學方法，注重培養學生的實踐應用能力和人文理念。如在學習馬致遠的《天凈沙·秋思》時，內容中描述的是一幅完整的秋色圖，不能孤立地理解單個形象，而要將幾幅畫綜合起來理解，完整的意境和形象才能體現出來，所以在教學中要改變傳統教學方法，引導學生從整體深入感悟文章，使學生獲得美的享受。

（三）積極開展人文精神課外活動

在職高語文教學過程中，實踐作為教學的重點內容，也是職高學校的特色之一，通過實踐活動能夠激發學生參與的主動性，使學生在學習語文知識的同時，受到人文精神的渲染，使學生在潛移默化中了解和接受人文精神。在實踐教學中，筆者為學生設計了一次“成語大賽”，鼓勵學生主動學習成語，在學習成語的過程中了解和掌握我國傳統文化中的人文精神。在成語比賽中，即便是沒有參加比賽的學生，也能夠學習到一些印象深刻、感興趣的內容。在職高語文實踐教學中，教師還可以組織課外性質的人文活動，如利用課余時間走進養老院，做一些力所能及的事情，如陪老人聊天、打掃衛生等。使學生明白尊老愛幼，提升自身的品質和素養。教師還可以帶領學生做義工活動，阻止行人橫穿馬路闖紅燈現象，引導行人遵守交通規則，使學生換一個視角去看到生活中的不文明行為，提升學生的文明禮讓精神。

綜上所述，在職高語文教學中，作為教師要深入挖掘人文資源，注重培養學生的人文精神，提升學生的人文素養。同時，人文理念下的職高語文教學，教師要不斷創新教學理念和教學方法，提高教學效率，促進學生全面發展。

參考文獻：

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