高職體育如何構建學生自主學習教學模式

郭建軍

（內蒙古交通職業技術學院，內蒙古 赤峰 024000）

[摘 要] 隨著素質教育的開展，學生全面素質的提高受到越來越多的重視，所以在教學中要將文化課教學和體育教學結合起來，為社會培養高素質的全面人才。而高職體育的教學既包括理論教學又包括實踐教學，但無論在哪種教學中都要重視構建學生自主學習教學模式的重要性，這樣才能更好地發揮學生的主體作用，提高學生的學習自覺性和自控力。從轉變高職體育教學觀念、發揮教師的引導作用、豐富體育教學的方法、完善教學評價等幾個方面來研究在高職體育教學中如何構建學生自主學習的教學模式。

[關 鍵 詞] 高職體育；自主學習；教學模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0163-01

學生自主學習的教學模式主要是要發揮學生的作用，但是也不能忽略了教師的指導作用，給予學生一定的自主權和時間、空間，使學生能夠根據自己的實際學習情況來自主安排自己的學習內容、方法，自主完成相應的學習任務。自主學習教學模式的構建有利于學生主動參與學習過程，深化高職體育的教學效果，提高學生學習的自主性和自覺性，培養終身鍛煉的體育意識。所以要針對傳統高職體育教學中存在的一些問題采取一定的策略來構建自主學習教學模式。

一、轉變高職體育教學觀念，突出學生的主體地位

高職體育教學在傳統教學觀念的影響下，教學模式比較單一僵化，主要是進行示范性或者講解型的教學，學生被動地聽，學習興趣不高，效率低下。所以，要構建學生自主學習教學模式就需要將教學觀念結合現代化教學進行一定的轉變，以學生為教學中心，縮短教師灌輸式的講解時間，給學生留出更多的課堂時間來進行自主學習。通過學生對體育項目的自主探究，合理選擇學習方式、交流方式和學習結果的呈現方式可以更好地關注學生的情感體驗，從而提高學習效率。例如，在學習《羽毛球運動》時，教師可以將直接講授轉換為向學生提出問題，讓學生思考羽毛球運動的注意事項有哪些，有哪些戰略戰術，這樣學生就會變被動為主動，通過自主探究來尋求答案。

二、發揮教師的引導作用，營造良好的自主學習環境

構建學生自主學習的教學模式需要教師指導學生根據教學目標，結合自己的興趣愛好制定合理的自主學習計劃，保證學生能夠完成學習任務。同時教師要營造良好的自主學習環境，使學生不再畏懼出錯，勇于嘗試和創新。而且由于高職學生的基礎較差，所以不僅要給予學生一定的指導，還要多給予學生耐心和信心，多對學生進行肯定，從而順利開展自主學習模式。例如，在學習《體育的分類》時，針對這些基礎性知識的教學，教師可以讓學生自己先思考，結合自己在生活中常見的體育項目，或者是通過運動會了解的一些體育運動進行分類，然后從中選出自己最喜歡的體育運動，總結在進行這類體育運動時需要注意的事項有哪些，最后教師可以組織學生進行小組交流討論，分別說出自己所總結的體育項目及其注意事項，從而更好地拓展學生的知識面。

三、豐富體育教學方法，激發學生的自主學習興趣

體育教學是課堂教學和戶外教學的結合，如果僅用單一的教學方法，難免會使學生感到枯燥，所以在教學中教師要不斷豐富體育教學方法，并根據教學內容進行靈活的運用。而教學方法的豐富沒有固定統一的格式，可以是多媒體教學法，也可以是創設情境教學法，還可以是合作學習教學法，但是無論哪種教學方法的運用都要激發學生的自主學習興趣。例如，在學習《網球運動》時，對于網球的起源和發展，教師可以創設一個故事情境，為學生進行講解網球運動的由來和發展歷程，這樣學生不僅掌握了網球運動的注意事項，還能了解網球的背景知識，從而加深對知識的掌握。又或者在學習《籃球運動》時，教師可以在教學導入環節進行多媒體教學，通過信息技術為學生播放一段NBA視頻，調動起高職學生的學習興趣，吸引學生的注意力，然后簡單講解籃球運動的簡介和場地、設施等內容，再引導學生查閱書籍自主探究、相互討論；在實踐教學時教師可以通過示范為學生講解籃球的注意事項，再創設一個競賽情境，組織學生進行籃球對抗賽，使學生在實踐中掌握動作要領，激發學生的自主學習興趣。

四、完善教學評價，培養學生養成自主學習的習慣

教學評價的完善不只包括教師的評價，還有學生的自我評價，這是構建高職體育自主學習教學模式的保證。在自主學習的教學模式下，學生作為主體要對自己進行全面的評價，既包括對理論知識學習結果、體育技能掌握情況的評價，也包括在自主學習過程中學習態度、學習方法、學習過程的評價，只有通過這樣客觀科學的自我評價，學生才能更好地找到學習上的不足之處并加以改進，從而養成自主學習的良好習慣。

高職體育教學在提高學生身心素質方面發揮著重要的作用，而構建學生自主學習的教學模式是高職體育教學在素質教育理念下進行的教學改革，不僅使教師不斷提高自身的專業化水平，還能促進學生全面素質的提高。

參考文獻：

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[2]況毅磊.高職體育教學學生自主學習模式創建策略分析[J].當代體育科技，2015（34）：4，6.