淺談計算機組裝與維修的教學方法

史金成

（普寧職業技術學校，廣東 普寧 515344）

[摘 要] 計算機組裝與維修是職業學校計算機專業主干課程，通過多樣化的教學方法，可以激發學生的學習興趣，提高教學質量。教師要不斷提高教學水平，努力為國家培養有用的人才。

[關 鍵 詞] 計算機組裝與維修；教學方法；6S公司模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0143-01

計算機組裝與維修是職業學校計算機專業的主干課程，通過和畢業學生溝通，他們對在校期間計算機組裝與維修的學習感受深刻，感覺學習的內容對他們進入社會后幫助很大。驀然回首，下面總結一下我在計算機組裝與維修這門課程教學中的一些感悟。

一、教學方法多樣化

教師在教學過程中要因材施教，這樣才能事半功倍。學生來到職業學校學習，主要是想學到一技之長，改變前途。但是他們每個人的基礎不一樣，所以在教學過程中要想吸引每個學生，讓每個學生學得會、聽得懂、會操作，這就需要找到每個學生的特點，采用多種教學方法，讓每個學生學到專業技能。

計算機組裝與維修課程在教學上有其特殊性，在教學過程中，需要有實例，避免抽象教學。同時，硬件設備更新換代快，講授內容要與時俱進，跟上科學發展的步伐，避免知識落伍。

在講授硬件時，采用“實物教學法”，把硬件設備帶到教室或者直接在組裝維修實驗室上課，對各種硬件進行拆裝，如硬盤、光驅、內存、CPU等，這樣有實物讓學生觀看、接觸、操作，在感觀上體會講解的知識，學生會很快理解教學內容。在教學過程中，還可以連接網絡資源，找到最新的主板、CPU、顯卡等硬件設備，讓學生了解最新的硬件信息，通過網絡信息資源吸引學生的注意力，提高學習的興趣。

在講授維修軟件操作時，選擇多媒體教學，通過演示講解、課堂提問、學生演示、教師評點，以達到預期的教學目標。同時，在實訓過程中，采用任務驅動法，設定綜合任務，讓學生帶著任務完成實驗，激發學生的競爭意識，充分體現學生為主體的實驗實踐教學。

二、“6S”場景化教學

職業學校的學生要能適應以后工作崗位的要求，就要把社會的實際工作環境引入實訓教學中，培養學生的良好職業素質，提高學生適應工作崗位的能力。

“6S”是指整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養（SHITSUKE）、安全（SECURITY）六個項目，因均以“S”開頭，簡稱“6S”。在實訓過程中，采用公司的“6S”標準，嚴格要求，嚴格把關，嚴格檢查。

整理（SEIRI）：實驗前后，檢查各種實驗硬件設備是否完好、齊備，各種工具是否齊全。與實驗無關的物品，放在指定位置。

整頓（SEITON）：實驗過程中，各種硬件設備按照順序擺放，各種工具不能亂丟亂扔，要擺放整齊。保證各種物品隨手能夠找到。實驗結束后，把各種實驗物品按照規定擺放整齊。

清掃（SEISO）：實驗結束后，要對實驗設備清潔維護，對實驗臺、實驗室進行打掃，保證實驗場室的衛生，保證實驗室隨時可以進行實驗、實訓。

清潔（SEIKETSU）：在清掃的基礎上，按時對實驗設備、實驗臺、實驗場室進行維護保養，并常規化、日?；?/p>

素養（SHITSUKE）：對班級學生進行分組，各組有小組長。在進入實訓場室前，班級學生在門口集合，按照小組列隊，各個小組長點名，進行考勤登記，檢查學生是否按時上課，同時納入學生的實訓平時成績，作為期末成績評定的一項標準。

安全（SECURITY）：在實訓課上，維護實驗設備，不違規操作，發現問題及時報告教師。

教學中要有校園實訓還要有社會實踐，要讓學生到社會上鍛煉。組建電腦維修小組參加各種實踐活動，到電腦店參觀、了解電腦硬件報價等信息。到市區、街道等上門服務，讓學生有實踐的機會，有用武之地，從而讓學生從中體會到維修的樂趣和維修成功的喜悅。

三、學高為師，身正為范

“要給學生一杯水，老師要有一桶水。”作為教師，我們肩負著教書育人、培養技術人才的重任。這就要求教師對教學方法不斷思考、改進、創新，從而提高自身教學水平。

對學生使用的教材，有不足之處要進行修改，或者編寫適合本校教學的校本教材。同時，教師要學會使用“信息化教學”方法，例如，微課的錄制，這樣學生可以在課前進行預習，在課后觀看認真復習，鞏固所學知識。

教師也需要不斷充電，提高自身的電腦知識和技能。在假期，教師可以到企業進行社會實踐，或者和學生一起到校企合作的企業上班，同時還可以輔導學生在企業的學習生活。

以上是我的一些觀點，相信我的學生以后會大展宏圖，為社會貢獻自己的力量，成為國家建設的棟梁之才。不足之處，請各位教師給予批評指正。

參考文獻：

[1]尤玉梅.“計算機維修”的教學改革[J].職業，2011（23）.

[2]劉闖.淺談計算機組裝與維修[J].快樂閱讀（下旬刊），2012（2）.