增強學風建設，提高民辦醫學教育質量

梁洋

（齊魯醫藥學院，山東 淄博 255213）

[摘 要] 學風是學生對待學習這個問題上的思想態度和行為表現，它通過學習目標、學習態度、學習紀律、學習方法、學習興趣、學習效果等具體地反映出來。這就在不同層次上構成了學風的要素。良好學風的建立和形成是個系統工程，需要綜合治理。現在許多的醫學民辦高校面臨教育質量低的問題，其原因主要是學風建設力度不夠。

[關 鍵 詞] 民辦教育；醫學；學風建設

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0090-01

一、民辦醫學院校學風存在的問題

（一）學生自身的問題

1.民辦醫學院校學風建設的標準主要依賴于學生的素質。現在大學生缺乏自主學習的能力，沒有學習目標，是導致不好學風的原因。普遍現象是遲到、課上睡覺、早退、玩手機等。由此可見，學生沒有意識到自己現在的處境，沒有發現自己專業所需的知識很多。醫學是一門需要學生努力學習、一絲不茍的學科，它是用于治病救人、救死扶傷的專業，它的對象是人。這就要求醫學生必須嚴謹，擁有正學的學習態度和全面的醫學專業知識，而民辦醫學院校的學生現在還缺乏一些認知。

2.大學生對未來缺少長遠規劃。大一新生剛到大學，對一切充滿好奇心，缺少高中的緊張感，也就沒有了學習的緊迫和主動性。大二學生剛剛適應學校生活，因此仍有大部分學生沒有人生目標和規劃，自覺性不大。大三學生對自己的醫學專業開始有所理解，開始努力學習。大四、大五的學生目標大部分是考研，都為之努力。然而整體來說，大多數的大學生安于現狀，缺乏自主學習能力。

3.大學生的學習目的不純正。學生認為上大學就是為了畢業證，給找工作多一個籌碼。但醫學專業是一門高級技工學科，為人服務，十分重要，并不是單單一個畢業證可以解決的。

（二）學校和老師的因素

民辦醫學院校各方面建設得不完備，也是學風差的重要原因之一。民辦醫學院校的一些制度還不是很完善，出現許多漏洞，一些不好現象沒有明文規定，使得不好風氣蔓延。學校是學生學習的地方，因此學校管理的重心也應該是在教育方面，但民辦醫學院校為了生存和發展，導致教師和管理人員不重視教育教學和學風建設，大大影響良好學風建設和教學質量的提高。學風建設不僅僅是學校一方的努力，還需要老師的諄諄教導，正確的指引。但學校老師和學生交流太少，學校可以多組織一些活動，讓教師與學生多交流，相互了解，而非只是單純的教授知識。學風既是一種學習氛圍，同時又是一種群體行為，所以學風建設應由學生、教師、學校共同努力。

（三）社會的原因

大學學風是社會風氣的一個組成部分，同時也是影響社會文化的重要因素。社會上的一些行為，諸如“大學生也不一定找到工作”“知識無用”“關系戶”等，嚴重影響大學生的學習目的。

二、民辦高職醫學院校學風建設的途徑

（一）引導學生樹立正確學習目標，做好未來職業生涯發展規劃

學生在進入大學后，學習和生活都沒有高中那么有目標了，普遍失去了努力的方向，對于自己的定位不準確，自己想在哪個專業上發展，想成為一個怎樣的人，興趣愛好是什么，都沒有準確的答案。這時候就需要我們去引導學生發現自己的優點，發展自己的興趣愛好，讓學生對自己產生認同感，充滿自信地去規劃自己的職業生涯。先是制定自己在校期間的學習目標，然后根據自己的不同年級，每個階段都引導學生制定一個符合自身條件的目標。從現在開始就為自己以后的職業生涯做好準備，使學生能夠學會自主學習、自主思考、自我監督、自我認同，這樣可以促進學風建設。

（二）學校轉變觀念，加大管理力度

學校應進一步建立、健全各項教學工作規章制度，并嚴格執行各項制度，規范教師的教學行為，從嚴治教。學校應采取有力措施，不定期對教學進行檢查、督導，以提高教師的教育水平，這樣才能充分調動教學的積極性，從而帶動優良學風的形成。學校的領導班子要轉變以往的思維觀念，樹立長遠利益目標，把學風建設、教學質量提高到第一位，培養出讓社會滿意、學生滿意、家長滿意并能適應社會的人才，這樣有利于形成良性循環，即民辦院校的招生越來越好，生源質量越來越高，教學質量越來越高，學風越來越濃。

（三）教育學生正確看待社會的不良風氣

社會各界、新聞媒體等在爆料一些負面消息時，要充分考慮到大學生正處在人生觀、世界觀、價值觀養成時期的重要時刻，所以要正面引導他們。當然，社會上難免存在一些不良風氣，教育學生要正確看待，要看到社會上積極的一面、陽光的一面，走出被不良風氣影響的誤區。

學校校風的重要標志是學風，學風反映了校貌，同時，學生的精神風貌、綜合素質以及學校的教育教學質量也能夠從學風中體現出來。總而言之，一個學校的學風建設與提高教學質量之間的關系是相輔相成的，濃厚學風的形成一定會促進教學質量的提高，教學質量的高與低關乎一個學校的長遠發展利益，是學 校的重中之重，所以必須采取各種措施促使民辦院校形成良好的學風。

參考文獻：

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[2]傅永聚.學風是大學的靈魂[J].管理觀察，2013（16）.

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