讀圖時代：美術素養對提高職業能力的意義和作用

沈瑛瑩

（洛陽科技職業學院，河南 洛陽 471000）

[摘 要] 職業能力直接關系到學生走出校門進入職場之后的工作表現和職業生涯發展，只有具備良好的職業能力，才能在以后的職業道路中有效解決各種難題。當前社會已經進入讀圖時代，圖片成為信息載體，在職場中普遍存在。在這種背景下，就需要通過美術教育課程提高學生的美術素養，促進學生讀圖能力的發展。

[關 鍵 詞] 讀圖時代；美術素養；職業能力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0084-01

讀圖時代的到來說明了我國信息傳遞方式的轉變，信息傳遞從過去的文字型為主轉變成圖片型為主，這就要求信息的理解需要從文字理解轉變為圖文理解，這也提出了讀圖能力的新要求。在高職院校教育中，其主要是為了培養具備各項專業素養的職業人才，滿足社會需求。因此，必須著眼于當前讀圖時代的發展，在美術教育中通過美術素養對學生讀圖方面的能力進行鍛煉培養，強化學生的職業能力。

一、美術素養對于學生職業能力的意義作用

美術素養就是指在美術方面所具備的感知、思維、想象、設計、表達、審美、人際交流等多方面的能力素養。美術素養不僅涉及審美這一個方面，其和人的思維能力、感知能力、設計能力等都具有一定的內在關聯。對于高職院校而言，在學生職業能力的培養上，美術素養的意義作用就比較明顯，具體表現在以下幾個方面。

（一）美術素養可以提升學生的讀圖能力，這與當前的讀圖時代是相符合的

圖片中所包含的信息往往是豐富多樣的，其可能是數字、線條、色彩等，通過構成元素之間所表現出的差異來傳達一定的信息。在美術素養的基礎上，就可以通過相應的美術審美和美術思維來對圖片進行解讀，從而獲取其中隱藏的相關信息，以便順利解決相關問題。

（二）美術素養可以提升學生的思維能力和感知能力

思維能力和感知能力是學生進入職場之后的一種重要能力，思維能力主要是解決工作問題的過程，通過思維上的創新變化將相關問題有效解決。而感知能力則是通過一些現象或是反應感知其未來趨勢，這對于工作中的分析決策具有直接的作用。

（三）美術素養可以提高學生的設計表達能力

在學校中不少偏向工科的專業都會與設計關聯，比如機械設計、熱能與動力工程、紡織工程等，都需要進行設計。美術素養可以讓學生在設計表達方面的能力實現強化，尤其是空間感顯著增強，這樣學生在設計剖面圖、透視圖的時候必然會更加得心應手。

二、通過美術素養培養學生職業能力的具體措施方法

（一）通過美術素養培養學生的讀圖能力

讀圖能力作為讀圖時代的一項必要能力，需要學生將其內化為一項職業技能。在教學中，教師需要注意到這一點，有針對性地為學生展開讀圖方面的美術素養培養，強化提高學生的讀圖能力。比如，教師可以將反映我國南京大屠殺的同名油畫《南京大屠殺》（李自健）在課堂上進行分析。在畫作中，主要描述了日本侵略者屠殺我國百姓的畫面，但是整個畫作又分為屠、生、佛三個部分，通過對比既痛斥了日本侵略者的暴行，又體現出了人民不屈精神的希望。在培養學生美術素養的時候，教師就要考量到讀圖能力的培養，設置這樣幾個問題引導學生快速讀圖：（1）畫作中屠、生、佛的比例時多少？（2）屠、生、佛在色彩使用上有什么差別？（3）畫作主要思想是表達了什么？通過這些實際的問題，一方面對學生的美術素養實現了鍛煉，另一方面也讓學生從畫作中針對性地找出信息，培養了讀圖能力。

（二）通過美術素養培養學生的思維感知能力

思維感知能力對于學生而言是影響重要的職業能力，對外界能夠靈敏感知，才能在工作中解決某些問題。因此，在教學中就可以對學生這方面的能力進行培養。比如在分析點、線、面的構成上，教師就可以利用PPT展示幾幅簡單的只具有點、線、面基本元素的畫作，然后讓學生開動思維、發揮想象，感知這些畫作所要體現出的內涵。如此，不同的學生自然就能得出不同的答案，但是在思考的過程中，就對自身的思維感知能力實現了鍛煉，從畫作表面根據一些原則或是原理，感知到一些在畫作中并未直接表現出的信息，這就實現了學生感知能力的強化。

（三）通過美術素養培養學生的設計表達能力

設計表達對于學生而言可以說是一項必備的職業技能，不論是否是設計相關專業，在日后的工作中都有可能接觸到設計表達方面的相關工作，比如制作一個PPT文檔，也需要具備一定的設計表達能力，才能在簡短的幾頁演示稿中將核心思想表現出來，并且被人理解。因此，在教學中，教師就可以通過美術素養的培養，對學生的設計表達能力進行強化。比如，可以將兩幅相似的畫作共同在多媒體上展示出來，然后針對一些細節，分析不同設計表達方式所呈現的不同效果，也可以設定一個主題，如蘋果，然后選擇一些含有蘋果這一元素的畫作展開分析，探討蘋果在不同畫作中的不同表現形式以及不同的含義。如此就可以讓學生多角度了解到設計表達的內涵所在，進而內化為自身的一種職業能力。

參考文獻：

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