淺析小學高年級音樂教學理念

張敏

摘 要：小學高年的學生，經過幾年的學習已經有所成長，對于諸多學科的學習也已經較為適應。學校開設的諸多課程中，主要還是以語數外等主要科目為基礎，其他課程如美術、音樂以及體育等為輔。這也間接導致了學生和家長對于主要科目的偏愛，注重學生主科的成績，而對于其他科目則不甚重視，使得學生往往成績非常好，但是發展不全面，沒有對于藝術的鑒賞能力。主要針對出現的類似問題，探討對于小學高年級階段學生的音樂學習應該在怎樣的理念指導下進行。

關鍵詞：學科建設；提升興趣；感受音樂；聯系實際

一、重視學科建設，提升學生興趣

音樂教學對于廣大學生來說，有著重要的作用與意義。然而，在實際操作的過程中，音樂似乎受到了長久的“冷落”。對于大多數學校來說，都將語數外三門主要課程抓得非常緊，對于其他的輔助性課程，則沒有給予過多的關注，尤其是音樂課程和美術課程。如今，隨著國家高度重視學生的體能體質，因此近年來也不斷開展諸如全民健身、學生體能測試等活動，學校相應也加強了學生的身體鍛煉，體育課開設得也比較多。而音樂和美術等課程一如既往地沒有得到過多關注。對于小學階段的學生來說，對于音樂的感知還尚且比較粗淺，談不上品味與鑒賞，長此以往，學生在藝術審美能力方面得不到提升，逐漸會形成自己競爭力的“短板”，非常不利于學生的長久發展。因此，學校要重視音樂等學科建設，不光要開設一些課程，更要花費精力鉆研：如何進行教學才能使學生獲得真真切切的能力提升。

要提升學生學習音樂的熱情以及對音樂的興趣。實際上對于小學高年級的學生，一定都會聽一些自己喜歡的歌曲，只是在某種程度上部分班主任老師并不支持學生在課余時間聽音樂，而更希望孩子可以利用課余時間進行體育鍛煉或學習，聽音樂往往被認為是不好的休閑方式。加之小學高年級學生學習任務愈發繁重，六年級的學生更是面臨小升初考試，壓力非常大，久而久之音樂也就慢慢淡出了學生的生活。因此，就算老師在音樂課堂上想要跟學生互動，大部分學生也往往缺乏興趣，而且也完全不了解，所以更是不喜歡學習音樂。所以，如何提升學生學習音樂的興趣，是任教老師需要考慮的課題，如何讓學生可以暫時放下學業壓力，投身到音樂的世界中去探索。這也是讓音樂重回學生生活最重要的一步。

二、充分利用課堂時間，教育學生用心感受

如今的小學實際上也會開設一定學時的音樂課程，一般來說是一星期一到兩節，學時雖然并不算多，但老師和學生如果充分利用好課堂的時間，并在課下略微思考、感受，那么對于提高音樂鑒賞能力甚至藝術審美能力也是大有裨益的。但是在音樂課上，大部分學生并沒有跟著老師的節奏，而是在做自己的數學題，或者背英語單詞等，浪費了提升自我的寶貴時間。此外，在期中考試和期末考試階段，音樂等課程經常被取消或占用，一方面加劇了學生的緊張狀態，音樂課本可以幫助學生在備考階段有效地放松，取消之后學生便失去這樣的機會。另一方面也減少了學生學習音樂的時間，使得本來就很有限的課時變得更加緊張。所以，音樂任課教師要充分利用好每一堂課的時間，在逐漸提高學生興趣的同時，盡可能多地向學生傳授最基本的知識，不斷促進學生音樂欣賞能力的提高。雖然課堂時間很有限，但是充分利用起來同樣可以大有作為，哪怕每一節課只讓學生認真了解一首歌，獲得充分的感悟，長此以往，能力自然就提高了。老師也應該不斷教育并鼓勵學生用心感受音樂，用心感受每一句歌詞、每一個音符等，通過優美的樂章去理解隱藏在歌曲背后的作者的誠摯感情，學生每一次的認真感受與學習，都會帶來個人感情的豐富與情趣的提高，關鍵在于用心，這也需要老師時常引導教育。

三、寓教于樂，結合生活

教育最有效方式是讓學生快樂地學習，在“玩耍”的過程中獲得知識，這樣會使得記憶更加持久。那么在音樂學習的過程中，課堂本身應該充滿優雅的曲調，學生徜徉在動聽旋律的世界中。但是長久的缺失使得學生對音樂顯得比較麻木，喪失了感覺。因此，教師如何讓學生重拾感覺，如何讓學生在快樂的情緒中獲得音樂所帶來的震撼與沖擊，從而真正地學到知識與提高能力，同樣是老師應該考慮的課題。音樂流派、音樂構成的基本元素固然重要，但是如何將其融入學生感興趣的事物當中去是關鍵所在，否則枯燥地講理論流派，學生提不起絲毫興趣，那么音樂課就喪失了其本身的意義。而且，藝術高于生活但歸根結底還是源于生活，可以向學生介紹優美的田園歌曲，還可以讓學生將自己的作文、日記等編寫成簡單的曲子等。要將課程與學生的切實生活相結合，還可以向學生介紹經典的歌手以及影響力巨大的音樂作品，讓學生自行欣賞、課堂討論等。學生一定都會有幾個自己特別感興趣的歌手，老師可以收集相關歌手的資料，從不同的角度給學生講解，讓學生獲得全面又不同的認知。

總而言之，小學階段高年級學生的音樂教學理念，應該遵循一定的教育規律與原則，在課時有限的條件下，提升學生興趣是第一步，還要讓學生在愉快的氣氛中獲得知識，另外，理論與實際的結合，與生活的結合也同樣不可忽視。只有這樣才能達到提高學生音樂鑒賞能力和個人情趣的最終目的。

參考文獻：

[1]梁俠賓.音樂教學要重視學生個性興趣的培養[J].廣西教育，2007（34）.

[2]趙慧穎.試論音樂興趣培養[J].藝術教育，2006（3）.

編輯 溫雪蓮