講“規范”才能見“實效”

王琴

摘 要：21世紀以來，我國中學教育更加趨于多樣化，以便滿足廣大學生與他們的家庭對于各種不同發展的需求。其中IGCSE課程是源自英國劍橋大學的一種考試體系，這種體系正在被越來越多的中國學校、家庭所接納。主要針對英語作為第二語言的考試的寫作教學中，對老師和學生在教學中遇到的文章偏題、表述冗長、句型單一等問題與解決方法進行討論。

關鍵詞：IGCSE；英語；寫作；規范；效率

劍橋IGCSE課程的全稱為International General Certificate of Secondary Education。當完成IGCSE課程后，得到國際中學教育證書，繼而銜接目前世界上最流行的三種大學預科課程：A-level、IB或AP課程。

目前本校學習IGCSE英語課程的學生基本是剛升入初中，英語能力處于小學六年級水平。在寫作方面，只會用簡單句型寫50詞左右的作文。但是對比IGCSE英語的考綱，學生在IGCSE二年級的時候英語寫作應達到有效表達觀點、掌握基本的語法、合理運用段落和標點學、使用合理句型和文體的要求。學生的實際水平和IGCSE考綱要求產生了較大差別，所以教學過程中才會出現種種問題。另外，中西兩種教育體系的不同，也導致了英語教學過程的難以銜接，無法自然過渡到IGCSE的教材，很難適應IGCSE的英語考試，所以在寫作過程中容易出現審題不清、段落隨意、不打草稿、句型單一等錯誤。

在日常的IGCSE英語教學工作中，article writing是寫作教學重點之一。考試時通常會給出一個討論話題，要求學生在25分鐘內完成150詞到200詞的寫作。滿分19分，其中內容10分、語言9分。內容分涉及：話題相關度、觀點闡述和段落結構。語言分涉及：詞匯、句型、語法和標點。

筆者為了幫助學生明確寫作規范，提高作文寫作實效，特開設過多堂研討課。這里介紹其中的一堂。話題如下：It is a good choice to live in one place for the whole life. Write a letter to the school magazine to give views on this topic.

一、審題分析明方向

【常見錯誤一】審題不清

教者發現，班級里有學生在寫作時不會正確審題，出現了作文偏題的情況：開頭沒有寫出話題、中間表述不清正反方意見。

【教師矯正】

審題是寫作最關鍵的一步。教者指導學生從format，audience和purpose三個方面審題。經過對題目的分析，學生可以輕松地找到如下答案：a letter；school magazine；to give views.

接下來教者引導學生把討論的話題分成兩個方向：for和against。這樣可以使學生有清晰的結構認識。筆者給出了2個代表不同觀點的句子：

A：It is better to live in another city so that we learn more about the world.

B：Keeping a good relationship with new neighbours makes people feel upset.

學生經過認真分析，可以得出正確的結論，這也為寫作段落構建打下了良好的基礎。

二、段落分析理結構

【常見錯誤二】段落隨意

學生寫作時常見的第二個錯誤是段落隨意。有人從頭到尾只寫一段，有人寫了很多段。學生覺得只要表達清楚了，無論多少段都可以。

【教師矯正】

決定段落的步驟與話題分析密不可分。教者提問：How many paragraphs will be included in an article writing？學生的回答不盡一致。教師這時耐心講解了答案應該為4段，段落構建如下：

Para1（topic）：It is a good idea to live in one place for the whole life.

Para2（for）：1.troublesome to move；2....

Para3（against）：1. make more friends 2....

Para4 （opinion）： From my point of view，...

三、草稿制定促效率

【常見錯誤三】不打草稿

在缺乏構思的情況下直接寫作，必然會造成很多錯誤。如反復修改內容、卷面不整潔、時間把握不準等。很多學生覺得提前構思打草稿浪費時間，實則不然。

【教師矯正】

在結構分析的基礎之上，筆者建議學生養成良好的打草稿習慣。教者用結構圖的形式，讓學生明了看到一篇文章應分為4個部分。學生在支持方和反對方這兩段中列舉2-3個點的關鍵詞組即可。良好的打草稿習慣為最終的寫作節省了時間，真正地提高了寫作效率。

四、豐富句型易增分

【常見錯誤四】句型單一

學生常見的第四個錯誤是句型單一，同一段文字里常常使用同一名詞作為主語。這些話看起來沒有語法問題，但按照考試批改要求，句型單一會讓考生的作文降低2-3分。

【教師矯正】

相比于直接告訴學生技巧，不如讓學生自己根據規律總結出相應的技巧。筆者給出如下例子，學生進行小組討論，對這個段落認真分析。

Dancing is of many advantages. Firstly，Dancing makes us feel good. Secondly，dancing makes us lose some weight.What's more，dancing makes us know more people.

通過激烈地討論后，教者將不足分析給學生聽，學生聽完后恍然大悟。

五、巧用連詞助寫作

【常見錯誤五】缺乏連接詞

無法正確使用連接詞是學生普遍存在的問題。單個句子沒有語法錯誤，但整篇文章并不流暢通順。

【教師矯正】

恰當的連接詞會使作文錦上添花，讓人樂于閱讀。在這一步驟，教者給學生以表格分類的形式補充一些關于supplement，orders和opinions的連接詞，豐富連接詞的表達方式。

六、精簡篇幅出重點

【常見錯誤六】文章過長

Article writing寫作通常要求150詞到200詞。如果學生的作文字數低于140詞，內容分會被扣掉2～3分。因此部分學生覺得寫得越長應該越好，洋洋灑灑寫了很多觀點。實際上寫作超過200詞不但花費時間，而且并不一定能取得高分。

【教師矯正】

教者有選擇地整理了3篇不同長度的歷年考生作文，讓學生挑選出他們認為最好的一篇。結果，學生發現寫得最好的那篇并不是字數最長的那篇；相反，字數最長的那篇包含了很多與主題不相關的內容，所以得分并不高。學生由此知道了文章過長有可能適得其反。

通過本節以“明確寫作規范，提高作文寫作實效”為目的的研討課，學生對于IGCSE作文評判的標準有了深層次的認識，同時，也明白了提升寫作實效性的唯一方法就是嚴格遵守寫作規范和要求。

參考文獻：

[1]王玉環.淺談英語作文[J].新課程學習，2014（7）.

[2]楊靜.初中英語寫作教學中反饋的實證研究[D].天津師范大學，2014.

編輯 張珍珍