圖書館與青少年健康成長

劉雪芬

摘 要：本文分析了圖書館開展青少年素質(zhì)教育的優(yōu)勢，論述了公共圖書館開展青少年素質(zhì)教育的途徑。

關(guān)鍵詞：圖書館；素質(zhì)教育；青少年

青少年是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，青少年的基本素質(zhì)直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家

和民族命運(yùn)。圖書館作為現(xiàn)代社會精神文明共建基地，是推進(jìn)青少年健康成長教育工作不可缺少的基礎(chǔ)和物質(zhì)依托，承擔(dān)社會教育職能，面向廣大社會讀者開放的公共圖書館，其為數(shù)最多的讀者群體就是青少年讀者，所以積極配合素質(zhì)教育的要求，為青少年讀者這一獨(dú)特龐大的讀者群體提供更加有效的優(yōu)質(zhì)服務(wù)是公共圖書館值得探討的重要課題。

1 圖書館開展青少年素質(zhì)教育的優(yōu)勢

1、豐富的資源

圖書館是人類知識的寶庫和文獻(xiàn)信息的中心，在傳播知識、傳遞信息、開發(fā)智力等方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢，尤其是進(jìn)入信息社會，知識的傳播超越空間和時(shí)間的限，圖書館的文獻(xiàn)資源載體日趨多元化，除了傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)，還收藏有各種電子圖書、光盤、聲像等電子出版物，其內(nèi)容包含了人類所有智慧的結(jié)晶。青少年讀者在圖書館里，可以借助其豐富的文獻(xiàn)資源，根據(jù)自己的興趣愛好及個(gè)性的特點(diǎn)去選擇所需的知識信息，汲取多方面的營養(yǎng)，從而豐富、充實(shí)和提高自己的知識結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)，這些獲得知識的途徑是其他任何機(jī)構(gòu)難以實(shí)現(xiàn)的。

2、環(huán)境氛圍

教育家陶行知先生就說過：“一種生機(jī)勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能。”圖書館作為一種典型的現(xiàn)代化文化建筑，具備良好的人文環(huán)境設(shè)施，寬敞明亮、整潔安靜、舒適自由的濃厚的文化氛圍，潛移默化地陶冶著青少年的情操，潤物無聲地豐富著他們的心靈，吸引著他們在知識的海洋里遨游。

3、服務(wù)優(yōu)勢

青少年進(jìn)入圖書館是一個(gè)閱讀、領(lǐng)略、獲取人類文化成果的過程，然而圖書館的文獻(xiàn)浩如煙海，任何人都不可能也不必要閱讀所有的文獻(xiàn)。對涉世未深的青少年來說，如何幫助他們選擇合適的圖書成為圖書館服務(wù)的重要內(nèi)容。受過良好專業(yè)訓(xùn)練的圖書館員可以充分發(fā)揮熟悉館藏、知識面廣的優(yōu)勢，對青少年讀者做好導(dǎo)讀工作，為他們提供合適的文獻(xiàn)資料，解答疑難問題，引導(dǎo)他們進(jìn)入知識的殿堂。

2 圖書館開展青少年素質(zhì)教育的途徑

1、加強(qiáng)藏書建設(shè)

眾所周知，好的圖書不僅使青少年學(xué)到知識，而且還可能使青少年終身受益。青少年讀者作為公共圖書館一個(gè)特殊群體，采訪工作人員應(yīng)深入了解青少年讀者的閱讀需求，有計(jì)劃、有目的、科學(xué)合理地組織一批適合未成年人閱讀特點(diǎn)，集知識性、娛樂性、趣味性和教育性統(tǒng)一的原創(chuàng)文學(xué)藝術(shù)、人文科學(xué)和科學(xué)普及優(yōu)秀讀物，為青少年的素質(zhì)教育提供優(yōu)質(zhì)的精神食糧。還應(yīng)配備教育部規(guī)定的學(xué)生必備書目，并且注意各類圖書的品種、復(fù)本量，做到系統(tǒng)性、完整性。一般情況下，公共圖書館的復(fù)本數(shù)為2～3本，但對一些特殊需要的圖書應(yīng)做特殊處理。配備充足了義務(wù)教育中規(guī)定青少年閱讀的中外文學(xué)名著和現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典讀物，而且為確保每一位青少年都能借到這一類圖書，及時(shí)地增加復(fù)本，滿足了青少年讀者的閱讀需求。

2、提高館員素質(zhì)并樹立良好形象

圖書館為素質(zhì)教育提供了更加廣闊的市場，而素質(zhì)教育也給圖書館員提出了更高的要求。因而圖書館員應(yīng)增強(qiáng)素質(zhì)教育的意識，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，拓寬知識面，掌握嫻熟的業(yè)務(wù)技能，精通現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識，提高為青少年讀者服務(wù)的能力。圖書館員還應(yīng)成為青少年讀者的知心朋友，創(chuàng)造圖書館的和諧氛圍，時(shí)刻注意自身形象，發(fā)揮榜樣育人、服務(wù)育人的作用，不斷更新服務(wù)觀念，以熱情的服務(wù)態(tài)度和敬業(yè)樂業(yè)的精神把素質(zhì)教育落到實(shí)處， 根據(jù)各類型青少年讀者的閱讀動機(jī)、興趣、目的需要，有針對性地為青少年讀者服務(wù)，從而有效地挖掘青少年讀者的潛能，真正體現(xiàn)出圖書館在素質(zhì)教育中舉足輕重的地位。

3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)以培養(yǎng)青少年信息素養(yǎng)

如今，人類社會正進(jìn)入電子化、網(wǎng)絡(luò)化的新時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已成為青少年文化活動的重要載體，尤其是圖書館電子閱覽室的開放，給青少年提供了更廣泛的閱讀空間，他們可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料查詢、瀏覽各網(wǎng)站的信息，盡情表達(dá)自己的內(nèi)心感受和想法。然而，網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，它在給人以方便，給人以無限的信息的同時(shí)也帶來了一些不健康的東西，這些東西嚴(yán)重腐蝕著青少年。基于此，圖書館應(yīng)發(fā)揮它的陣地作用，正確引導(dǎo)青少年使用網(wǎng)絡(luò)，一是引導(dǎo)青少年擺脫網(wǎng)上不良文化的侵?jǐn)_，教他們?nèi)绾卫媒】档木W(wǎng)上資源，豐富自己的知識；同時(shí)做好網(wǎng)站宣傳工作，加強(qiáng)網(wǎng)上服務(wù)功能，并對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行篩選、過濾、加工， 阻止腐朽文化的入侵和不健康文化的蔓延，減少或避免學(xué)生誤入歧途的幾率，從而為青少年?duì)I造綠色健康的網(wǎng)絡(luò)信息空間。二是利用多媒體技術(shù)， 提供圖文并茂的知識，為他們提供網(wǎng)上下載、打印復(fù)制資料服務(wù)，這將是提高青少年學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。此外，加強(qiáng)個(gè)性化信息服務(wù)也是圖書館網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要問題。可利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)組織青少年開展各種有益的活動，組織青少年在網(wǎng)上對各種讀書熱點(diǎn)開展討論并及時(shí)溝通情況，構(gòu)筑一種新型友好互動的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

4、開展讀書活動以提高青少年綜合素質(zhì)

充分利用館藏和場地的優(yōu)勢開展豐富多彩的讀書活動，努力營造有利于青少年健康成長的文化氛圍和社會風(fēng)尚，是圖書館素質(zhì)教育工作的重要內(nèi)容。讀書活動能使青少年博覽群書、健康閱讀、開闊視野、陶冶情操、獲取知識和人生教益， 同時(shí)又給青少年讀者提供參與社會活動能力、充分展示自己才華和個(gè)性的實(shí)踐平臺，從而達(dá)到綜合素質(zhì)的提高。各類讀書活動的開展應(yīng)切實(shí)可行、務(wù)求實(shí)效，既形式多樣，又富有特色。筆者認(rèn)為可從以下幾方面考慮：第一，結(jié)合當(dāng)年形勢、重大意義活動、紀(jì)念日等，組織演講專題競賽，從而對青少年進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)國富民的使命感和責(zé)任感，從而提高其為中華之崛起而發(fā)奮讀書的意識。第二，為引發(fā)青少年讀者的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀書、讀好書、文明讀書的閱讀習(xí)慣，舉辦“優(yōu)秀青少年讀者評比活動”，同時(shí)開展“污損圖書分類展”，以鮮明的反面教材來督促青少年摒棄不良的借閱行為，樹立“熱愛圖書光榮，污損圖書可恥”的觀念，增強(qiáng)青少年責(zé)任感和主人翁意識。第三，寒、暑假期是青少年利用圖書館最佳時(shí)期，圖書館應(yīng)充分發(fā)揮其教育職能，開展系列文化活動， 豐富青少年假期生活。洛南縣圖書館已連續(xù)4年面向廣大青少年開展豐富多彩的活動，對青少年全面發(fā)展起到了積極促進(jìn)作用，如舉辦少兒繪畫大賽、讀好書少兒故事會、快樂閱讀演講賽及“快樂假期開心閱讀”為主題的征文競賽活動；定期播放中外優(yōu)秀影片，使青少年從中受到人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教育。

5、做好導(dǎo)讀工作充分發(fā)揮圖書館素質(zhì)教育作用

青少年正處在身體、知識、思想品質(zhì)成長發(fā)展的過程中，他們相對于成人閱歷很淺、思維方式尚未定型，對各種事物有很強(qiáng)的好奇心，但又缺乏選擇與鑒別能力，對于書中內(nèi)容理解會有偏差，在閱讀中存在著盲目性、多變性，加之隨著科學(xué)技術(shù)和出版事業(yè)的發(fā)展，文獻(xiàn)的品種和數(shù)量劇增，青少年讀者面對浩如煙海的圖書文獻(xiàn)如何選擇？這就要求圖書館起到青少年讀者與知識之間的橋梁和紐帶作用，有效地為青少年讀者開展導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)青少年健康閱讀，以提高青少年讀者的閱讀意識、閱讀能力和閱讀效益。首先，要教會青少年掌握讀書的方法和技巧，提高其自學(xué)能力和駕馭文獻(xiàn)資料的能力，幫助他們克服閱讀中存在的盲目性或不健康傾向。其次， 圖書館應(yīng)對到館的新書及時(shí)做出新書通報(bào)，向青少年讀者推薦適合他們閱讀的優(yōu)秀書籍。同時(shí)， 還可以開辟指導(dǎo)青少年閱讀的“評書專欄” “刊物推薦專欄”等等，提高青少年對讀書的濃厚興趣。第三、可根據(jù)不同年齡段青少年閱讀需求、興趣與愛好， 定期為他們編制《青少年讀者閱讀指南》，從名著類、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)讀物、科普類、人物傳記類等方面來豐富青少年讀者的閱讀面。

總之，圖書館是全面實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的基地，直接影響新世紀(jì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，中華民族素質(zhì)的提高。我們應(yīng)充分發(fā)揮圖書館在素質(zhì)教育中的作用，利用圖書館自身優(yōu)勢，與社會各界共同擔(dān)負(fù)素質(zhì)教育的重任。

參考文獻(xiàn)

[1]國麗茹.談?wù)剤D書館在青少年素質(zhì)教育中的作用《河北科技苑》