游戲教學(xué)在學(xué)前教育中的應(yīng)用策略探究

周銀笑

【摘 要】在學(xué)前教育中，教師應(yīng)當(dāng)開展各種有益于幼兒身心健康的游戲活動，使幼兒的學(xué)習(xí)積極性得以提升、幼兒的各方面能力得到培養(yǎng)。文章主要探討了游戲教學(xué)在學(xué)前教育中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)；幼兒園；學(xué)前教育

中圖分類號：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）18-0106-02

游戲教學(xué)對于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性具有十分重要的作用，游戲教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)前教育階段的重要組成部分。對于教師而言，學(xué)前教育的游戲開展和課堂講課同等重要，因而有必要加強(qiáng)對游戲教學(xué)的研究。

一、游戲教學(xué)的重要作用

1. 有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)前幼兒的知識主要來自于現(xiàn)實(shí)生活，對于生活當(dāng)中的各種事物都充滿了好奇心，并且喜歡對事情進(jìn)行分析和思考。因此，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對增強(qiáng)教學(xué)效果具有十分重要的作用。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察，包括對幼兒的心理、個性進(jìn)行觀察，結(jié)合心理學(xué)的相關(guān)知識，引導(dǎo)幼兒對現(xiàn)實(shí)生活中的各種現(xiàn)象進(jìn)行思考及探索。在實(shí)際教學(xué)過程中，首先應(yīng)當(dāng)融入生活化素材，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性；其次，應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒日常的習(xí)慣及智力發(fā)展水平，制定適合幼兒心理特點(diǎn)的各種游戲。為了促使幼兒在游戲中提升素養(yǎng)，教師需要積極參與到游戲當(dāng)中，和幼兒建立和諧的師生關(guān)系。除此之外，教師需要不斷累積經(jīng)驗(yàn)，促使幼兒逐漸熱愛游戲，進(jìn)而在各種有趣的游戲當(dāng)中健康成長。

2. 營造和諧、愉快的教學(xué)環(huán)境

在游戲教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將游戲元素和幼兒的心理特點(diǎn)相結(jié)合，將快樂融入教學(xué)當(dāng)中，不但可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情及興趣，而且可以調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)前教育中，幼兒的身心依然處于不成熟狀態(tài)，思想也不穩(wěn)定，對理論知識不感興趣，但他們對于圖像及音樂卻非常感興趣，這也符合幼兒的天性。所以，在開展游戲的過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，構(gòu)建愉快、和諧的教學(xué)環(huán)境，促使幼兒積極參與游戲教學(xué)。比如，講述《狐貍和烏鴉》這個故事時，教師可以讓一個幼兒扮演烏鴉，另一個幼兒扮演狐貍，通過這樣的方式，促使幼兒將課文中的角色表現(xiàn)出來，幼兒在扮演的過程中也逐漸感受到樂趣。

3. 增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

幼兒心理不成熟，非常喜歡玩耍，教師應(yīng)當(dāng)采取必要的措施，促使幼兒積極參與游戲活動，不斷提升幼兒的綜合素質(zhì)及能力。在教學(xué)過程中應(yīng)用游戲教學(xué)模式，具有兩方面的意義：一方面，通過游戲教學(xué)，可以提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣；另一方面，促使課堂教學(xué)的效率及教學(xué)質(zhì)量得到提升。比如說，在實(shí)際的教學(xué)過程中，將禮物或答案隱藏在教室的某個角落，之后教師給幼兒提供必要的線索，要求幼兒自己通過線索找到禮物或答案。通過這種有趣的方式，可以提升幼兒的思維能力，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊合作的精神。可見，采取游戲教學(xué)模式，不僅可增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)動力，還能提升幼兒的思維水平，對提升課堂教學(xué)質(zhì)量也具有十分重要的作用。此外，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒特點(diǎn)，包括行為及思維上的特點(diǎn)，采用合理的教學(xué)計劃，促使幼兒逐漸開發(fā)思維、提高素質(zhì)。

4. 提高幼兒的道德水準(zhǔn)

在開展游戲活動的過程中，教師需要將幼兒園的教育資源進(jìn)行必要的整合，通過整合幼兒園的教育資源，不但可以有效豐富幼兒的生活，而且可以對幼兒感官機(jī)能等進(jìn)行必要的開發(fā)。在實(shí)際的游戲過程中，教師可以通過游戲給幼兒進(jìn)行思想教育，不但可以提高幼兒的道德水準(zhǔn)及陶冶幼兒的情操，而且可以促使幼兒在游戲當(dāng)中形成正確的世界觀、價值觀及人生觀。在游戲過程中，應(yīng)當(dāng)激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。只有這樣，才能使游戲教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的作用。比如說，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)打掃衛(wèi)生這個情境，可要求幼兒通過角色扮演再現(xiàn)情境。通過這樣的方式，讓幼兒懂得勞動的重要性，促使幼兒建立正確的觀念，從而提升幼兒的道德水準(zhǔn)。

5. 提升幼兒的認(rèn)知水平

在開展游戲教學(xué)的過程中，不但應(yīng)當(dāng)注重幼兒個體的差異性、了解幼兒各自的心理特點(diǎn)，而且應(yīng)當(dāng)了解幼兒的興趣愛好，因而很有必要對游戲進(jìn)行合理地設(shè)計。只有這樣，才能保證游戲教學(xué)符合幼兒的心理及性格特點(diǎn)，從而激發(fā)幼兒的興趣、調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。此外，還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮游戲的趣味性及科學(xué)性。只有做到這兩點(diǎn)，才能使幼兒在興趣的推動之下積極、主動地參與游戲教學(xué)，提升游戲教學(xué)的質(zhì)量及教學(xué)效果。在教學(xué)互動過程中，需要結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)制定合理的游戲規(guī)則及游戲內(nèi)容，切實(shí)保障所有的幼兒都能樂于參與游戲教學(xué)。

二、在學(xué)前教育中運(yùn)用游戲教學(xué)的注意事項(xiàng)

1. 游戲設(shè)計應(yīng)注重嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性

教育的成功關(guān)鍵在于教師，教師對幼兒的發(fā)展具有顯著影響。在設(shè)計游戲的內(nèi)容過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重游戲的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。一方面，應(yīng)當(dāng)把握好游戲的科學(xué)性，避免游戲方式過于固定、單一，還應(yīng)當(dāng)注重游戲的創(chuàng)造性，這就需要教師結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，設(shè)置符合幼兒能力的游戲內(nèi)容；另一方面，游戲設(shè)計不能過于隨意、盲目，教師應(yīng)當(dāng)保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，防止游戲出現(xiàn)明顯的缺陷、漏洞。比如，可以要求幼兒將身邊的景色繪畫出來，這樣的繪畫游戲，對于提升幼兒的觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力都有一定的促進(jìn)作用。

2. 游戲設(shè)置應(yīng)注重趣味性

游戲能否調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，能否激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵就在于游戲是否有趣。所以，教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，開發(fā)出適合幼兒的游戲。筆者認(rèn)為，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的游戲主要有以下4個類別：第一，培養(yǎng)幼兒探索欲望的游戲，如猜一猜游戲，可以促使幼兒將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，防止走神；第二，培養(yǎng)幼兒動手的游戲，可以提高幼兒動手的能力及探索的欲望；第三，競賽類游戲，如運(yùn)動比賽或角色扮演，可以滿足幼兒喜歡表現(xiàn)自己的心理需要；第四，智力類游戲，可以培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力。

在學(xué)前教育中，開展游戲化教學(xué)可以有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、營造和諧及愉快的教學(xué)環(huán)境、提升幼兒的道德水準(zhǔn)、提升幼兒的認(rèn)知水平。需要注意的是，游戲設(shè)計過程中應(yīng)注重嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性和趣味性。只有將這些因素綜合考慮，并在教學(xué)中合理運(yùn)用，才能促進(jìn)幼兒的健康成長。

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（編輯：易繼斌）