河南省郟縣某村留守兒童情況調查研究

馮靜靜

(西南民族大學管理學院 四川 成都 610000)

?

河南省郟縣某村留守兒童情況調查研究

馮靜靜

(西南民族大學管理學院 四川 成都 610000)

留守兒童即農村家庭中父母一方或雙方常年在外地打工，孩子留在家中成長而產生的社會群體。本文采用自己設計的的留守兒童調查問卷對河南省郟縣白廟村進行了實地調查。并運用SPSS軟件對調查數據進行了初步統計分析。結果顯示：農村留守兒童存在多方面的問題，如留守兒童的親情缺失、學習成績大多數中等下、心理健康問題較突出等。這些問題如果沒有及時得到解決，會對這些留守兒童的健康成長不利，對家庭發展、對社會發展造成較大的影響，因此筆者從家庭、學校、社會等多方面來提出對策和建議改善留守兒童的現狀。

留守兒童；心理健康；教育政策；社會政策

引言

農村留守兒童的數量和規模呈不斷上升趨勢。根據全國婦聯發布的《全國農村留守兒童狀況研究報告》，全國農村留守兒童約有5800萬人，其中義務教育階段的留守兒童約有3000多萬人。在一些農村勞動力輸出大省，留守兒童占到當地兒童總數的18%-22%。有學者警示：他們可能會成為被毀掉的一代留守兒童問題是我國現代化進程中的一個獨特病癥。農村留守兒童已經成為一個龐大的社會弱勢群體。作為一種新的社會現象，留守兒童問題不僅關系到留守兒童自身的健康成長，農民工的切身利益和農村的繁榮發展，而且關系到我國未來人口的素質質量和建立和諧社會目標的實現，應從家庭、學校、社會等多方面來解決。

一、郟縣簡介

郟縣位于河南省中部偏西，屬平頂山市管轄，是仰韶文化、龍山文化、裴李崗文化的發祥地之一。郟縣距鄭州國際機場80公里，距平頂山市區20公里。總人口58.96萬。

2013年，全縣總面積737平方公里，轄13個鄉鎮2個街道辦事處，376個行政村。境內主要盛產有煤炭、白云巖、水泥灰巖、陶土等礦產資源。2011年，郟縣全縣耕地面積66.58萬畝，常年小麥種植面積近45萬畝，玉米種植面積22萬畝以上，該地區經濟產業以農業和勞務輸出為主，總人口中留守兒童數目較多。

二、調研對象和方法說明

本次調查主要利用寒假期間走訪了郟縣白廟鄉的白廟村的110戶留守兒童家庭。以發放調查問卷為主要調查形式，一對一訪談方式開展以較客觀的方式收集到一定數量的真實可靠的原始數據。運用SPSS統計分析軟件對結果進行了分析。

三、調查內容

本文以問卷調查的方式，隨機抽取了白廟村留守兒童110人，發出樣本數量為110份，回收樣本108份，有效樣本數102份。結合訪談法對河南省郟縣白廟村進行了實地調查。主要內容主要涉及以下幾個方面：

第一部分被調查者的基本信息。包括留守兒童性別、年齡、年級。

第二部分情況調查包括：(一)被調查者的生活狀況；(二)心理狀況；(三)學習教育狀況；(四)政策狀況。

四、調研情況的數據統計分析

(一)留守兒童的生活狀況。楊國樞認為，家庭是個體最早接觸的社會環境。兒童的社會知識、道德規范和社會行為首先是從家庭中獲得的。由表1可以看出，白廟村留守兒童家庭的收人絕大部分是來源于父母外出打工，其次是務農。他們的監護人主要是爺爺奶奶。調查中發現，留守的孩子們大多都渴望獲得學校和父母的關懷，并且希望能有很多一起分享快樂的朋友。此外他們大都渴望盡快自立、長大。

表1 留守兒童的基本生活狀況調查

務農4%獨自2%經常8%其他5%其他7%很少10%

(二)留守兒童的心理狀態。由表2可看出：白廟村留守兒童的心理狀況總體上不太樂觀，亞健康心理占到了相當大的比例。父母外出打工，與孩子的溝通時間、溝通次數非常少。當有心事時，絕大多數留守兒童都希望能與父母交流，但卻只能選擇向自己的爺爺奶奶、老師或朋友傾訴。他們很少會主動與他人分享，并積極尋求幫助，遇到困難時的無助感，孤獨感較大。孩子的心理問題常常得不到及時的疏導和解決。

表2 留守兒童的性格、情感溝通情況調查及所占比例

(三)留守兒童的學習及教育狀況。由表3可看出，雖然留守兒童父母在外打工，對孩子的監護和教育較少，但是孩子們的學習態度比較好，學習成績較好，78%以上的孩子都喜歡學習。但是學習方面，留守兒童缺少家人的教育與輔導；另一方面，家長文化程度較低，孩子反映家長只能輔導一部分內容。不能從根本上為留守兒童的教育起到輔助作用。所以，在父母未外出打工的情下，孩子們認為學習上更需要得到老師的幫助。

表3 留守兒童的學習及教育情況調查及比分比

(四)政策狀況。由表4可知，調查地當地無論是教育部門、學校、政府機構、社會組織對于留守兒童的支持力度總體偏弱，甚至可以說接受過過公益組織支持的比例極低。然而據調查可知，留守兒童對于參加社會活動的意愿較高，有相當大的比例顯示非常愿意參加到這些活動當中，渴望有更多的社會關注支持與幫助。對于心理上存在的問題，有一定的認知，希望得到適當的幫助，但在實際生活當中卻沒有得到很好的解決。

表4 政策狀況留守兒童接受學校、教育機構、政府、社會組織支持情況調查

五、留守兒童問題調查結論

(一)留守兒童的親情缺失嚴重

父母外出時，爺爺奶奶、親戚朋友等監護人常常較少關注留守兒童的心理健康問題。父母遠離身邊，很難關注到孩子的心理變化，而監護人由于諸多原因又較少能照顧到孩子的情感世界，因此留守兒童是心理問題爆發的高危人群。留守兒童的父母經常在外地，半年甚至更長時間才回家一次，很難滿足孩子對父母親情的需要。留守兒童大部分正處在生理和心理成長的關鍵時期，其世界觀、人生觀和價值觀正在形成。親情缺失的影響也是深重的，不容忽視。

(二)留守兒童多數學習成績中等偏下。

監護人文化素質較低主要是爺爺奶奶，而他們接近60%的人都沒有上過學，初中以上文化程度的人極少。他們無法在學習上給孩子足夠的輔導。父母外出打工對于孩子學習環境造成不良影響，學習自控力較差。調查發現，大多數留守兒童的學習很少有人督促，更談不上能夠有效地輔導，這是留守兒童所處的教育學習環境薄弱落后的表現。

(三)心理健康問題

父母遠離身邊，很難關注到孩子的心理變化，而監護人由于諸多原因又較少能照顧到孩子的情感世界，因此留守兒童是心理問題爆發的高危人群。監護人多為爺爺奶奶，由于年齡的懸殊，知識素養的不足，他們不能從更深的心理層面與孩子交流，無法走近孩子的情感世界對孩子進行指導和關愛，在交流溝通上存在困難較大困難。

(四)政策支持極低

留守兒童問題是一個社會問題，在城鄉二元結構下，在農村經濟不發達的背景下，許多農村父母也是不得已外出打工，造成兒童留守等一系列的問題，是政府有關部門責無旁貸的事務，從社會，政府角度予以關愛，也是客觀上為了兒童健康成長，家庭發展，經濟社會建設所必須做的，但從調查數據來分析，目前存在著具體措施不得力。隨著社會環境的變化不斷推出新的舉措，但政府公共服務項目指導性文件多，分管部門多，落實措施不明確，陷入“管的部門多了，反而無人管”的怪圈。而且各種關愛政策仍然處于自發制定狀態，認為哪條路可以走通就著重于走哪條路，沒有中長期的規劃，地區、學校間的措施也受到各方面因素的影響，極不均衡。

從“治本”角度看，發展地區經濟，推動農民就業本地化，是解決留守兒童問題最有效途徑。同時，把地區留守兒童問題與流動兒童問題聯系起來，加以全面、綜合考慮，也是“治本”之舉。

六、解決留守兒童問題的建議

(一)家庭方面

家庭是青少年最初的也是最重要的環境，但是目前多數農民家長文化層次較低，對孩子教育問題的認識偏差較大。家長應積極主動承擔起子女的教育責任，給于孩子經常性的溝通和關愛。同時家長還應常跟學校老師和監護人保持聯系，共同努力為孩子的成長。

盡量彌補因親情缺失帶來的教育缺位，增強留守兒童家長及監護人的責任感和教育的有效性?？梢岳棉r閑和節假日春節、五一、國慶等大力推進“家長學校”的建立[1]。要通過家長學校積極向留守兒童家長或第二監護人宣傳科學的家庭教育觀念、知識和方法,使他們能真正承擔起教養孩子的責任和義務。

(二)學校方面

學校教育在留守兒童家庭教育缺失的補位是農村學校新時期的重要職責。學校要動員老師將對留守兒童更多的關愛和輔導作為分內的責任[2]。學校保持與學生家長經常性的溝通。此外，多開展心理健康教育，幫助留守兒童樹立樂觀向上的生活態度，多開展豐富多彩的校園活動。

(三)社會方面

社會大環境對于留守兒童的健康成長具有不可估量的影響。我們應該大力營造良好的社會環境，為留守兒童的健康發展創造條件。

共青團作為黨聯系青年的紐帶,應發揚自身的組織優勢,大力弘揚志愿精神,廣泛開展對農村留守兒童的志愿者服務工作。志愿者可以通過與留守兒童結對子的方式,利用業余時間給留守兒童補習功課;拿出部分假期與留守兒童共同度過;用書信、電話或者網絡與留守兒童交流談心,對他們進行心理輔導,成為留守兒童成長道路上的良師益友。

充分發揮社區對留守兒童的監護與教育作用。要鼓勵社會力量創辦留守兒童之家、留守兒童托管托教中心等服務機構，為留守兒童提供看護、學習、教育、生活、安全、興趣等服務，引導這些孩子參加有益身心健康的活動。

(四)政府方面

1.加強新農村建設，提高農民居民的收入和生活福利，盡快減少城鄉發展失衡，盡快推動城鄉一體化。

2.合理的制度、合理的構成、合理的開支是關愛農村留守兒童工作得以長期開展的重要因素。

(1)推行公正的普及教育，建立留守兒童關愛工作體系，加強地方政府的職能監管和政策實施。各級地方政府改變優質教育資源分配不合理狀況。努力改善農村學校辦學條件，加大財政撥款，開展農村中小學標準化建設，加強城鄉教師交流，提升農村學校教學水平和質量。

(2)建立健全的關愛農村留守兒童的工作體系,為留守兒童提供教育、醫療、日常生活等系統服務。各區(市)縣、鄉鎮、社區都要成立關愛留守兒童工作委員會,協調解決農村留守兒童問題。要將關愛留守兒童工作納入政府的目標管理,積極為解決農村留守兒童問題出臺配套措施;要建立農村留守兒童的專門檔案,以便實施分類管理;要建立留守兒童情況監測機構和制定留守兒童監測制度,以便全面把握留守兒童的情況;要在農村基層社區建立針對留守兒童的教育和監護體系。同時還要利用媒體廣泛深入地開展宣傳報道活動,使農村留守兒童群體中出現的問題得到全社會的關注,引起社會各階層對留守兒童的關心和呵護。

(3)重視留守兒童監護人作用，改變外出父母及監護人的教育方式及觀念。

針對我縣留守兒童監護人監護意識不強，監督的方法不恰當，監護效果不理想，本縣有關部門，特別是政府與教育部門，應該加強溝通，建議政府和學校要針對性地適當的地增加對留守兒童家長的教育項目，提高監護人對留守兒童教育問題的重視，喚起他們對留守兒童進行全方位教育的意識。

(4)縣政府發揮作用，為留守兒童創造更多健康成長的空間。政府有責任為留守兒童創造健康成長的良好環境。

有關部門應當積極采取措施，要及時將本地區留守兒童問題納入政府整體規劃，構建更加有利于他們健康成長的長效機制。比如建立留守兒童工作領導小組，通過例會等多種形式，定期研究問題，關心留守兒童問題發展及解決動態，落實工作措施；制定出臺保證留守兒童接受義務教育權利和義務的各項政策和措施，明確政府、父母、學校等相關方面的責任。另外，政府還要加大對留守兒童的教育投入。

七、結語

留守兒童無法享受到正常的家庭生活、教育和關愛，其學習問題、安全問題、心理問題和品行問題日漸突出。這是一個涉及家庭教育、學校教育、社會關愛、法律援助等方面的綜合性問題，直接關系到留守兒童未來人生的發展。因此，全社會應及早認識到問題的嚴重性和重要性，協力營造良好的家庭、學校、社會環境。本文通過對農村留守兒童情況的調查，分析留守兒童存在的問題，探討父母外出打工對留守兒童帶來的影響，從家庭、學校、社會、政府方面努力尋求有效解決留守兒童問題的策略。

[1]王關鎖，《精神文明導刊》2010年07期。河南省澠池縣“六個一”活動助農村留守兒童健康成長。

[2]任遠，大遷移時代的兒童留守和支持家庭的社會政策。《南京社會科學》2015年第20158期第73-78頁。