多媒體教學(xué)信息化現(xiàn)狀和成因分析

王童

摘要：近幾年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)生活水平的不斷提高，計(jì)算機(jī)和多媒體的廣泛應(yīng)用已經(jīng)成為教學(xué)的一種趨勢(shì)，其中包括：圖片、文字、影像等。通過(guò)多媒體教學(xué)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、豐富課堂內(nèi)容、提高教學(xué)效率的目的，多媒體教學(xué)也漸漸地被農(nóng)村中小學(xué)所利用。但是，在多媒體教學(xué)過(guò)程中也存在不少的問(wèn)題，本文從教學(xué)現(xiàn)狀入手，分析多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：多媒體 現(xiàn)狀 政策

本文針對(duì)農(nóng)村學(xué)校多媒體教學(xué)情況，對(duì)東港市椅圈鎮(zhèn)中心小學(xué)全體學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查目的是了解多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀，探尋多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題。

一、多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

（一）多媒體設(shè)備質(zhì)量和數(shù)量上的不足

雖然現(xiàn)在社會(huì)的經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展，但是相對(duì)于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)水平，還是難以達(dá)到平均水平以上，所以對(duì)于多媒體教學(xué)還是有一定的難度。調(diào)查顯示，只有20%的青年教師意識(shí)到多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，想運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但因設(shè)備只有一臺(tái)，所以需要預(yù)約排隊(duì)，這樣大大影響了教學(xué)進(jìn)度。而且設(shè)備老化，經(jīng)常出現(xiàn)故障，學(xué)生在多媒體教學(xué)課程中，不能很好地看清多媒體上顯示的字體，所以大部分老師認(rèn)為沒(méi)必要上多媒體教學(xué)課。參與調(diào)查的是鎮(zhèn)里的中心小學(xué)，比其他的村小的教學(xué)質(zhì)量和水平都要高，由此可見，多媒體的普及程度非常欠缺。

（二）教師對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力不強(qiáng)

教師應(yīng)熟練掌握計(jì)算機(jī)技能，在教學(xué)中才能靈活運(yùn)用多媒體。而如今的教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力不足，不能很好地運(yùn)用多媒體技術(shù)，在平常的教學(xué)中習(xí)慣了老式的教學(xué)方法：寫板書、做道具等，不愿意在計(jì)算機(jī)方面有更多的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致教師對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力普遍偏低。

（三）學(xué)校督促管理維護(hù)不力

學(xué)校在教學(xué)管理上的督促和維護(hù)不夠，不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于多媒體教學(xué)存在一定的看法，認(rèn)為多媒體教學(xué)是一種可有可無(wú)的教學(xué)方法，即便沒(méi)有多媒體的教學(xué)，學(xué)生一樣可以取得好成績(jī)。對(duì)于一些文件或資料，只需要打印出來(lái)即可，沒(méi)有主動(dòng)使用多媒體教學(xué)設(shè)備的意識(shí)。在教師會(huì)議上也不做特意的強(qiáng)調(diào)，更支持的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式。也有個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為多媒體教學(xué)設(shè)備所需費(fèi)用昂貴，不舍得撥款購(gòu)買。不少教師只有在公開課上才使用多媒體教學(xué)，將多媒體變成了形式化的教學(xué)。

二、針對(duì)多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀分析原因

伴隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)活動(dòng)已成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，教師應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)結(jié)合起來(lái)，兩者應(yīng)該是繼承和發(fā)展的關(guān)系，而不是相互排斥和相互獨(dú)立的，更不是取代與被取代的關(guān)系。

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果得知，多媒體教學(xué)在一定程度上可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。調(diào)查問(wèn)卷中，“多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，你更喜歡哪種”這一問(wèn)題，有60%的同學(xué)認(rèn)為多元化教學(xué)方法有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，選擇了“多媒體教學(xué)+傳統(tǒng)教學(xué)”，他們喜歡兩種教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式；有30%的同學(xué)更傾向于新穎的教學(xué)方式，選擇了“多媒體教學(xué)”；只有5%的同學(xué)選擇了“傳統(tǒng)教學(xué)”，另外5%的同學(xué)選擇了“無(wú)所謂”；問(wèn)卷中關(guān)于“你認(rèn)為多媒體教學(xué)能否提高你的學(xué)習(xí)成績(jī)”的調(diào)查中，有47%的學(xué)生認(rèn)為能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，有25%的學(xué)生認(rèn)為不能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，有10%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)降低學(xué)習(xí)成績(jī)，另外18%的學(xué)生是其他；在“你認(rèn)為在多媒體教室上課，存在哪些弊端”的調(diào)查中，有24%的學(xué)生認(rèn)為課件文字量太多，有25%的學(xué)生認(rèn)為課件和文章搭配不合適，有30%的學(xué)生認(rèn)為圖片數(shù)量過(guò)多，有15%的學(xué)生認(rèn)為視頻文件太雜，有6%的學(xué)生認(rèn)為是其他方面的問(wèn)題。由此表明，學(xué)生對(duì)教學(xué)方式的要求在不斷地提高，也對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。

熟悉課件制作的教師都知道，多媒體教學(xué)的備課時(shí)間要比普通教學(xué)的備課時(shí)間多出幾倍，與此同時(shí)，也有的教師制作的課件相當(dāng)?shù)厝A麗絢爛，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生把更多的注意力放在圖像、聲音等上面，忽略了課堂的重點(diǎn)知識(shí)。多媒體教學(xué)作為一種教學(xué)輔助手段，只是多種教學(xué)方式的一種，并不能占主導(dǎo)地位。

三、針對(duì)多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀提出的對(duì)策研究

（一）提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的重視程度

多媒體教學(xué)技術(shù)在當(dāng)下的農(nóng)村和城鎮(zhèn)地區(qū)并未得到校領(lǐng)導(dǎo)和老師的重視，以至于教學(xué)方式老舊、呆板，教學(xué)內(nèi)容陳舊，因此，應(yīng)大力提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的重視程度，使中小學(xué)生能夠順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展潮流，接受新科技的教育理念方法。在教學(xué)過(guò)程中，難免有學(xué)生因好奇而擺弄多媒體設(shè)施，以至于設(shè)備功能損壞。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)多媒體應(yīng)用的重視，定期對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù)。師生積極參與多媒體技術(shù)是新時(shí)代教學(xué)教育堪之先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)手段，要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)多媒體教學(xué)的重視，就要多了解、學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，并積極投入新科技的使用，使學(xué)生能夠適應(yīng)和了解多媒體教學(xué)，也有助于師生共同學(xué)習(xí)。

（二）鼓勵(lì)教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

多媒體的教學(xué)方式具有一定的先進(jìn)性和科學(xué)性，這就要求教師在課前必須要做足功課。如今的很多教師沒(méi)有靈活掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，在使用多媒體進(jìn)行授課時(shí)，并不能熟練操作計(jì)算機(jī)以及在此基礎(chǔ)上所掌握的相關(guān)課件的軟件運(yùn)用知識(shí)，以致于課上的學(xué)習(xí)時(shí)間被浪費(fèi)，學(xué)生好奇、課堂混亂等教學(xué)中的尷尬事件頻繁發(fā)生。因此，轉(zhuǎn)變教師觀念，加強(qiáng)教師對(duì)于多媒體教學(xué)工作的調(diào)研與培訓(xùn)已成為一種必然的發(fā)展趨勢(shì)。在未來(lái)的教學(xué)中，多媒體教學(xué)一定會(huì)有著至關(guān)重要的地位，所以教師應(yīng)該順應(yīng)當(dāng)前的新形勢(shì)。眾所周知，教師是實(shí)施多媒體教學(xué)的關(guān)鍵。因此，加強(qiáng)對(duì)教師的計(jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師使用多媒體技術(shù)的工作尤為重要，這樣才有利于教學(xué)活動(dòng)的豐富展開。

（三）與當(dāng)?shù)卣M(jìn)行協(xié)商

如今農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍不平衡，因種種客觀因素導(dǎo)致教育教學(xué)發(fā)展投入不集中，資金鏈短缺。而多媒體發(fā)展需要大量的資金投入予以支持，因?yàn)槎嗝襟w設(shè)備價(jià)格較高，所以很多農(nóng)村的中小學(xué)并沒(méi)有購(gòu)入過(guò)媒體教學(xué)設(shè)備。校領(lǐng)導(dǎo)要與當(dāng)?shù)卣畢f(xié)商、討論多媒體教育教學(xué)的發(fā)展前景，讓當(dāng)?shù)卣畬?duì)種教學(xué)方法有足夠的信心，進(jìn)而投入資金。學(xué)校這一方面也要加大管理和維護(hù)力度，宣傳保護(hù)多媒體設(shè)施的重要性，提高師生自覺(jué)維護(hù)多媒體的意識(shí)。

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