海南省高校英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)初探

耿娟

摘 要：自《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》頒布后，海南省各高校就積極推進(jìn)英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。以此為背景，文章分析了教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)對高校英語教育發(fā)展的重要意義，介紹了海南省高校英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)現(xiàn)狀及當(dāng)前面臨的困難，結(jié)合本人工作經(jīng)驗提出了實現(xiàn)高校英語專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)新發(fā)展的策略。

關(guān)鍵詞：高校英語；教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)；海南省

高校英語教學(xué)水平的提升關(guān)系到高校教學(xué)綜合水平的提升，是需要重點(diǎn)關(guān)注和重視的教學(xué)內(nèi)容。近幾年，國內(nèi)高校積極推動英語教學(xué)改革，實踐中發(fā)現(xiàn)英語專業(yè)教學(xué)水平提升的瓶頸還在于師資隊伍建設(shè)不夠科學(xué)，導(dǎo)致英語教學(xué)改革內(nèi)在動力不足的問題。高校英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)還需要遵循科學(xué)發(fā)展觀，應(yīng)用科學(xué)解決實際問題。在高校英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)實踐中，借鑒國內(nèi)外在教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)理論方面的經(jīng)驗和成果，才能有效提升高校英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的專業(yè)性和科學(xué)性。

一、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)對高校英語教育發(fā)展的重要意義

教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)是高校管理的重要內(nèi)容，也是提升高校教育綜合水平的關(guān)鍵。英語課程作為高校重要的教學(xué)內(nèi)容，其教師隊伍建設(shè)直接影響和決定了高校的教育質(zhì)量。因此，重視高校英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)具有十分重要的意義。

（1）提升高校英語教學(xué)專業(yè)水平。教學(xué)專業(yè)要求是教學(xué)改革的重要內(nèi)容，也是教學(xué)師資隊伍建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。高校教師隊伍建設(shè)不同于一般的教師隊伍建設(shè)，不僅需要滿足教學(xué)需要，同時還需要滿足高校科研需要。在此次教育改革中，教師團(tuán)隊建設(shè)將更加注重教師隊伍質(zhì)量的建設(shè)。鑒于教師隊伍專業(yè)度建設(shè)的需要，教師的專業(yè)知識、研發(fā)能力、創(chuàng)新能力等是高校教師選拔的重要指標(biāo)。受其影響，高校教師隊伍的專業(yè)水平將有效提升，這對高校英語教育水平的提升具有重要影響，因此師資隊伍建設(shè)被視為課程教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（2）實現(xiàn)高校教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用。高校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)是高校日常管理的重要內(nèi)容，對教學(xué)資源的合理利用程度直接體現(xiàn)了高校管理的水平。但由于我國優(yōu)質(zhì)的高校教師資源本身就比較匱乏，因此高校需要在優(yōu)質(zhì)教師資源合理利用方面多下功夫。只有通過教學(xué)資源的優(yōu)化配置管理，才能充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教師資源的影響力和帶動力。通過引入現(xiàn)代教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)理論，實現(xiàn)高校英語專業(yè)教學(xué)與科研的同步快速發(fā)展，提升高校的核心競爭力。

二、海南省高校英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)現(xiàn)狀

海南省位于中國最南端，總面積3.54萬平方千米。目前海南省已經(jīng)有7所大學(xué)本科院校，11所大學(xué)專科院校。作為海南省教育建設(shè)的重要組成部分，各大高校在帶動海南省學(xué)科發(fā)展和科技創(chuàng)新方面發(fā)揮了重要作用。隨著高校教育改革的不斷深入，高校英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)被納入海南各高校管理的重要內(nèi)容。通過深入高校與英語專業(yè)教師、學(xué)科建設(shè)負(fù)責(zé)人深入溝通，將海南省高校英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)現(xiàn)狀概括為以下幾個方面。

（1）優(yōu)質(zhì)師資比較匱乏。優(yōu)質(zhì)教師資源匱乏是我國教育現(xiàn)狀，特別是在高校教育團(tuán)隊建設(shè)中突出存在的問題。由于高校傳統(tǒng)的教學(xué)評估都是以學(xué)校擁有的博士、碩士學(xué)位教師占比來評估的，因此高校在聘用和評估教師過程中過于重視教師的學(xué)歷指標(biāo)，忽略教師的教學(xué)、創(chuàng)新能力指標(biāo)。該思維觀念的存在，反而影響了高校教師隊伍建設(shè)。改革開放后，海南省整體的經(jīng)濟(jì)水平雖然發(fā)展迅速，但高校教育一直難以有重大突破，整個海南省目前只有海南大學(xué)一所“211工程”大學(xué)。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，海南省2015年高校教師博士和碩士學(xué)位的占比分別僅為1.2%、58.3%，剛剛接近國內(nèi)平均水平，在教師綜合素質(zhì)方面就略顯不足。

（2）英語教學(xué)改革創(chuàng)新不夠。高校英語教學(xué)改革實施已有多年，海南省各大高校也積極響應(yīng)教育部改革要求，積極做好英語教學(xué)改革工作。但從當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，無論是教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新還是教學(xué)方法的創(chuàng)新，都無明顯改善。而且教師隊伍對教學(xué)改革創(chuàng)新的熱情不高，學(xué)校相關(guān)工作的開展也是“雷聲大、雨點(diǎn)小”。說教式教學(xué)、“填鴨式”教學(xué)等枯燥無味的教學(xué)方式仍然充斥著很多高校的英語課堂。從科研取得的成績來看，除了海南大學(xué)有一些英語專業(yè)及英語教學(xué)相關(guān)的科研成績，其他高校則鮮有成績。綜合來看，海南省高校英語專業(yè)教學(xué)改革還任重道遠(yuǎn)，分析其中原因，教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)跟不上是關(guān)鍵。

三、海南省高校英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)面臨的困難

海南省高校在英語教師隊伍建設(shè)方面，還存在諸多不足，已經(jīng)影響到海南高校整體教育質(zhì)量的發(fā)展。通過與海南高校一些負(fù)責(zé)人溝通，將海南高校英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)面臨的困難總結(jié)為以下幾個方面：

（1）現(xiàn)有的教學(xué)團(tuán)隊管理制度難以吸引優(yōu)秀人才。從國內(nèi)教育環(huán)境整體發(fā)展現(xiàn)狀來看，不缺乏教師，但非常缺乏有專業(yè)高度、有創(chuàng)造力的教師。作為稀缺人才資源，國內(nèi)各高校對優(yōu)秀教師的競爭也非常激烈。海南省現(xiàn)有的教育資源放在全國范圍內(nèi)就難以有效吸引優(yōu)秀教師。本人在對一些高校優(yōu)秀英語專業(yè)教師交談中，發(fā)現(xiàn)這些教師更看中平臺資源，特別是學(xué)校能夠給予教師專業(yè)研究和成長方面的資源支持。訪談中也有一些教師表示如果有機(jī)會更愿意進(jìn)入更高等學(xué)府教學(xué)深造。顯然現(xiàn)有的教學(xué)團(tuán)隊管理制度不能滿足優(yōu)秀教師的專業(yè)發(fā)展需求。教學(xué)團(tuán)隊管理制度的創(chuàng)新是當(dāng)前英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)首先要解決的難題。

（2）英語專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)缺乏科學(xué)指導(dǎo)。受多種因素影響，國內(nèi)高校在管理上采用事業(yè)單位編制統(tǒng)一管理。該管理模式下，教學(xué)團(tuán)隊管理效率低下，團(tuán)隊管理缺乏活力，久而久之，越來越多的教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠，缺乏教學(xué)及科研創(chuàng)新熱情。多年以來，高校內(nèi)部的管理體制成為制約英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的主要因素。另外，相比國外高校積極發(fā)展的教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)理論，國內(nèi)在相關(guān)課題方面的研究則比較滯后，導(dǎo)致很多高校管理層還沒有建立起科學(xué)的教學(xué)團(tuán)隊管理理念，相關(guān)管理工作的開展無論是在方法還是制度方面都已經(jīng)嚴(yán)重不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要。

（3）英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)不能適應(yīng)英語學(xué)科特點(diǎn)。從各個高校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)現(xiàn)狀來看，英語專業(yè)與其他專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)區(qū)別不大。但英語作為一門語言類的教學(xué)課程，無論是教學(xué)方法還是科研研究都與其他學(xué)科有著顯著區(qū)別。英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)應(yīng)該采用一套適應(yīng)英語語言特點(diǎn)的團(tuán)隊管理制度。例如，英語教學(xué)是語言教學(xué)類課程，語言教學(xué)要教會學(xué)生聽、說、讀、寫。因此，高校英語教學(xué)首先要解決學(xué)生語言應(yīng)用方面的能力教育與培養(yǎng)。在教師隊伍建設(shè)過程中，教師不僅需要掌握扎實的英語專業(yè)知識，還要將這些知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握和靈活應(yīng)用專業(yè)知識。此外，從高校學(xué)生的英語知識基礎(chǔ)情況來看，差異化較為顯著。有的學(xué)生基礎(chǔ)非常好，也有學(xué)生基礎(chǔ)非常薄弱。鑒于此，高校英語教師隊伍建設(shè)也需要從滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求方面入手。但顯然，當(dāng)前的英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)還是過于粗放，不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展需要。

四、實現(xiàn)高校英語專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)新發(fā)展的策略

建立一批知名度高的高校是海南省教育事業(yè)近幾年發(fā)展的重要目標(biāo)，提升現(xiàn)有高校的綜合實力是關(guān)鍵。英語作為高校重要學(xué)科，積極推進(jìn)高校英語專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)是關(guān)鍵。本人結(jié)合多年的工作經(jīng)驗，對當(dāng)前海南省高校英語專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展提出以下幾點(diǎn)建議。

（1）構(gòu)建有競爭力的教學(xué)團(tuán)隊管理結(jié)構(gòu)。在對海南省現(xiàn)有高校英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)現(xiàn)狀的研究中，筆者發(fā)現(xiàn)缺乏競爭性的管理制度致使廣大教師做好做壞一個樣。這種“吃大鍋飯”的教學(xué)團(tuán)隊管理模式是高校英語教學(xué)及科研發(fā)展滯后的主要原因，也是造成教師職業(yè)缺乏激情甚至職業(yè)倦怠的“罪魁禍?zhǔn)住薄Ｒ虼耍救苏J(rèn)為優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)團(tuán)隊管理模式，引入具有一定競爭性的團(tuán)隊結(jié)構(gòu)才是關(guān)鍵。競爭性團(tuán)隊結(jié)構(gòu)的設(shè)計可以采用將教師團(tuán)隊根據(jù)教師興趣、擅長方向等進(jìn)行分組管理，對各組取得的教學(xué)成功、科研成果等進(jìn)行綜合考評，并制定出一定的獎罰措施促使教師們具有一定的工作壓力和動力，形成團(tuán)隊內(nèi)部小組之間的競爭管理。另外，在一些學(xué)習(xí)機(jī)會、科研項目資金安排方面，應(yīng)向教學(xué)及科研產(chǎn)出更高的團(tuán)隊和個人傾斜，使那些積極進(jìn)取并取得成績的教師獲得更多的發(fā)展機(jī)會，集中優(yōu)勢資源培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學(xué)科發(fā)展帶頭人。只有構(gòu)建具有競爭性的團(tuán)隊管理結(jié)構(gòu)，才能有效激活教師團(tuán)隊活力，提升教學(xué)團(tuán)隊整體的競爭力。

（2）提升高校學(xué)科管理團(tuán)隊的管理理念。團(tuán)隊管理理念是決定團(tuán)隊管理政策和策略的核心指導(dǎo)思想。高校教育改革不斷深入，首先要進(jìn)行管理理念的改革，這是實現(xiàn)教育改革政策的關(guān)鍵。由于廣大高校管理隊伍觀念陳舊落后，因此革新觀念就是此次海南高校教育改革的首要任務(wù)。在團(tuán)隊建設(shè)方面，以教學(xué)質(zhì)量、科研質(zhì)量提升作為團(tuán)隊建設(shè)的核心目標(biāo)，引入資源優(yōu)化配置管理理念，從優(yōu)化整個英語團(tuán)隊角度出發(fā)建設(shè)團(tuán)隊。在教師團(tuán)隊建設(shè)方面，可以向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，不斷完善和豐富高校教育團(tuán)隊建設(shè)理念。西方國家在教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)理念研究方面已經(jīng)上升到資源優(yōu)化配置方面，因此引入西方發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的教學(xué)團(tuán)隊管理理論十分必要。為了提升高校英語教師團(tuán)隊管理理念，一方面需要組織團(tuán)隊建設(shè)負(fù)責(zé)人及學(xué)科負(fù)責(zé)人參與一定的教育人力資源管理理論學(xué)習(xí)；另一方面，可以組織一些教學(xué)團(tuán)隊開展經(jīng)驗交流活動。通過各種形式的活動和學(xué)習(xí)，幫助高校教育管理層建立正確的適應(yīng)現(xiàn)代教育環(huán)境的團(tuán)隊管理理念。

（3）按照高校英語專業(yè)特點(diǎn)構(gòu)建教學(xué)團(tuán)隊。海南高校培養(yǎng)的人才對支持地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有十分重要的意義。從地方建設(shè)角度來看，我們更需要有能力、能解決問題的人才。以英語專業(yè)教學(xué)來說，教育需要培養(yǎng)的是能夠用英語交流的人才。當(dāng)然由于各個專業(yè)對學(xué)生掌握英語水平的要求不一樣，就需要英語教學(xué)能夠有區(qū)別地開展。此外，鼓勵英語教師投入教學(xué)理論學(xué)習(xí)和研究，通過以一個學(xué)科帶頭人幫扶帶出一幫學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀教師的模式推動教師隊伍整體快速發(fā)展，實現(xiàn)對優(yōu)秀教師資源的最大化利用，為海南省高校英語教師團(tuán)隊建設(shè)貢獻(xiàn)最大力量。

五、結(jié)語

高校英語教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)將極大促進(jìn)當(dāng)前的高校教育改革，將教學(xué)改革精神更加深入地貫徹到教育基層，為深化教育改革的實施提供必要的人力資源支持。教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的成功是高校英語改革的必要前提，對于當(dāng)前教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)遇到的人才匱乏、管理理念落后、管理模式粗放等問題，通過構(gòu)建競爭性團(tuán)隊、提升管理理念、適應(yīng)英語學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)建設(shè)等措施，來實現(xiàn)英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的新突破。

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（作者單位：海南師范大學(xué)外國語學(xué)院）