淺析就業(yè)需求下的高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐

馬宗敏

摘要：英語(yǔ)教學(xué)作為高職教育發(fā)展過(guò)程中的重中之重，直接關(guān)系到現(xiàn)代化綜合實(shí)踐人才的培養(yǎng)工作。因此，基于當(dāng)前社會(huì)就業(yè)需求，高職英語(yǔ)教師要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，充分關(guān)注到學(xué)生與專業(yè)之間的差異性，從而合理創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式，融入更加多元化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能最大化滿足高職學(xué)生的就業(yè)需求，促使學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)更好地適應(yīng)工作崗位要求。本文將進(jìn)一步對(duì)就業(yè)需求下的高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)分析與探討。

關(guān)鍵詞：就業(yè)需求 高職 英語(yǔ)教學(xué) 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）15-0158-01

當(dāng)前是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，高職教育發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。高職英語(yǔ)教師要想培養(yǎng)出更多的英語(yǔ)綜合人才，就必須積極打破傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，樹(shù)立起先進(jìn)的教學(xué)理念，注重課堂教學(xué)方法和內(nèi)容的創(chuàng)新完善工作，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。此外，教師要有效建立起現(xiàn)代化職業(yè)教育思想，從市場(chǎng)就業(yè)需求角度出發(fā)，科學(xué)開(kāi)展高職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛

基于就業(yè)需求，高職院校教育最為重要的目的就是培養(yǎng)更多社會(huì)實(shí)踐性綜合人才。因此，高職英語(yǔ)教師必須充分認(rèn)識(shí)到提升學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的重要性。英語(yǔ)教師要積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，不再一味向?qū)W生灌輸英語(yǔ)理論知識(shí)，而要根據(jù)現(xiàn)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，有針對(duì)性地選用教學(xué)模式，始終遵循因材施教的原則，這樣才能夠最大限度調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有效提升英語(yǔ)課堂上的教學(xué)效果。高職英語(yǔ)教師要凸顯出學(xué)生在課堂上的主體位置，通過(guò)合理應(yīng)用“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)方法[1]，營(yíng)造出活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛。教師除了要關(guān)注到學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，科學(xué)布置學(xué)生課外訓(xùn)練任務(wù)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生所掌握的知識(shí)，促使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。

例如，高職英語(yǔ)教師根據(jù)學(xué)生專業(yè)的特征，可以采取“6+3+X”的教學(xué)，其中數(shù)字“6”指的是每周英語(yǔ)教學(xué)課程安排為6節(jié)，在這6節(jié)課當(dāng)中，教師除了要加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的講解，還要積極組織學(xué)生參與到每個(gè)英語(yǔ)模塊專項(xiàng)訓(xùn)練中，促使學(xué)生在訓(xùn)練中靈活運(yùn)用掌握的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生自主獨(dú)立地完成訓(xùn)練任務(wù)。“3”指的是每周3次英語(yǔ)早讀，為了更好地提高學(xué)生記憶能力，促使學(xué)生掌握更多新鮮詞匯、語(yǔ)句；而“X”指的是高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課后自主實(shí)踐，教師指導(dǎo)學(xué)生去自主搜集資料，完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，有效提升自我學(xué)習(xí)外語(yǔ)的能力。

二、發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，高職院校也已紛紛引入先進(jìn)的多媒體資源。因此，高職英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)校已有網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為學(xué)生創(chuàng)建出良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，高職英語(yǔ)教師可以通過(guò)利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，將豐富有趣的學(xué)習(xí)資源放入到資源庫(kù)中，這樣就能夠?yàn)閺V大愛(ài)好英語(yǔ)的學(xué)生創(chuàng)造出自主學(xué)習(xí)的條件，學(xué)生可以根據(jù)自身愛(ài)好需求，去選擇英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。與此同時(shí)，高職英語(yǔ)教師可以在校園網(wǎng)平臺(tái)上布置相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，通過(guò)聽(tīng)取網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)課程或者搜集資料去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣也就打破了課堂英語(yǔ)教學(xué)的局限性，有效拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。英語(yǔ)教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)與交流，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的在線交流，這樣能夠減少學(xué)生與教師面對(duì)面的緊張感，更好地提出問(wèn)題，請(qǐng)教老師解決問(wèn)題。[2]

三、加強(qiáng)學(xué)生閱讀訓(xùn)練，樹(shù)立良好就業(yè)觀念

閱讀教學(xué)作為高職英語(yǔ)教學(xué)的核心組成部分，高職英語(yǔ)教師要合理引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)開(kāi)放式的課堂英語(yǔ)閱讀教學(xué)，從而不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平，豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。在社會(huì)就業(yè)需求背景下，高職英語(yǔ)教師除了要培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合能力，還必須引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起先進(jìn)的就業(yè)觀念，了解就業(yè)人才市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)發(fā)展規(guī)律。因此，高職英語(yǔ)教師在課堂英語(yǔ)閱讀教學(xué)中要合理融入就業(yè)和思想道德等相關(guān)內(nèi)容，有效培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的道德意志。例如，教師在閱讀訓(xùn)練中可以選取典型帶有教育意義的閱讀材料，這樣能夠讓學(xué)生有更加深刻的情感體會(huì)，從而幫助他們樹(shù)立起正確的人生價(jià)值觀和社會(huì)觀，認(rèn)識(shí)到要想成為市場(chǎng)的優(yōu)秀人才，除了要具備專業(yè)英語(yǔ)能力，還要不斷提高自身的道德修養(yǎng)和就業(yè)素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校要想培養(yǎng)出更多的英語(yǔ)綜合人才，英語(yǔ)專業(yè)教師就必須樹(shù)立起先進(jìn)的教學(xué)理念，要從就業(yè)需求角度出發(fā)，不斷創(chuàng)新豐富課堂教學(xué)方法和內(nèi)容，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。此外，教師還要始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的德育教育，促使學(xué)生形成良好的思想道德觀念，能夠更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)工作崗位要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳憲洲.以就業(yè)為特征的高職教育模式[J].河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（職業(yè)教育版），2016（4）：45-48.

[2]范姣蘭.增強(qiáng)語(yǔ)法意識(shí) 加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)——以喀什師范學(xué)院為例談大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)改革[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（4）：75-78.

責(zé)任編輯：于蕾