高中英語教學中如何強化學生的自主學習能力

賴麗娟

【摘要】隨著信息時代的到來，社會對于學生英語能力提出了更高的要求，要提升學生的綜合能力，必須要注重他們自主學習能力的培養。本文從筆者的教學角度經驗出發，以高中英語教學為例探討學生自主學習能力的培養方式。

【關鍵詞】高中英語 學生 自主學習能力 培養

新的課程改革督促我們要不斷更新教育理念以適應不斷發展的新的教育形勢。它摒棄了傳統的教學方式，提倡教師在授課的過程中體現學生在課堂上的主體地位，重視學生自主學習能力的培養和不斷創新、銳意進取情感訴求的滿足，讓學生們在學習的過程中變被動聽課為主動參與、積極探索，在學習和探究的過程中實現自己分析能力和創新能力的提高，積累經驗，逐漸成長。因此，我們在高中英語的教學過程中不能僅僅重視對學生進行英語知識的傳授，更要注重學生自身能力的發展，要探索新的教學模式和教學方法來強化學生的自主學習能力。

一、自主學習能力的概念

自主學習能力從根本上來講是學生對學習的一種態度和追求，是他們的心理意愿的外在表現。一名具有自主學習意識的學生會對所學的科目以及教師的授課過程產生濃厚的興趣，會自覺地、積極地去進行知識的探索。這種主動參與、積極思考和分析的學習態度與被動聽講的學習狀況相比具有明顯的差別，學生們是否具有這種自主學習的能力對課堂教學的效果和學生實際能力的形成具有非常深遠的影響。

二、高中英語教學中強化學生自主學習能力的措施

1.教師應該提高自身素質，更新教育理念和教學模式。教師自身素質的提高主要表現在教師擁有了更科學、更先進的教學理念并且在教學實踐中嘗試使用更切合學生接受能力的新型教學模式。傳統的教育理念以教師的傳道、授業和解惑為主，教師是課堂教學活動的組織者和主要參與者，很少把學生的思想意識和主觀能動性考慮在內，學生的任務就是被動地接受。對課堂效果的評判也側重于本堂課的教學目標是否已經完成，主要檢驗的是單位授課時間內教師教案的授課完結程度，甚少關注學生們的聽課態度與知識的接受程度，這樣的課堂是無法去調動學生的學習積極性并強化學生自主學習能力的。擁有科學教學理念的教師會使用各種新的教學模式，無論是使用問題教學法還是應用探究式教學法來進行高中英語的課堂教學，都需要更加注重學生們學習能力的培養，從興趣的培養到學習自覺性的養成，無一不是為了讓他們在任務或問題的探究與解決過程當中去形成自己的思維方式和創新能力，其出發點和著力點都重在學生而不是教師。

2.發揮導向作用，培養學生教學活動參與的積極性和自覺性。學生的自主學習能力主要體現在學生對教學活動參與的活躍度與自覺性方面。學生一旦對英語教學活動產生了濃厚的興趣，他就會主動自覺地參與到教師所創設的英語教學情境中去，不知不覺去思考、分析、討論。在對問題的探究過程當中他們會形成自己對問題的獨到見解，提升自己解決問題的能力。而如何引導學生對高中英語產生興趣，如何讓他們對自己設計的教學活動產生好奇心和探索的推動力，這就需要教師下狠功夫去了解學生的心理特點和實際情況，尋找教材中的英文材料與學生思維能力的契合點，并發揮導向作用對學生進行引導，讓他們心甘情愿地努力去跟上教師的節奏。教師一方面可以把現代化的高科技手段融入到教學的實際當中去，利用學生所熟知的網絡信息技術激發他們學習的熱情和主動性，另一方面要營造良好的求知探索的學習氛圍，給他們創造一個積極進取的學習環境。

3.讓學生體會到自主學習和小組學習的快樂，養成自主學習的習慣。只有在高中英語的教學過程中體驗到不斷的進步和成長，學生們才會有學習的自主意識和自覺性。所以教師要在教學的過程中設計不同梯度的任務，對難度較大的問題進行適當的點撥，進行課堂評價的時候要以鼓勵為主，要保護好學生的自信心和進取心。只有這樣教師的教學活動才不會讓學生們失去探究的興趣，出現中途退縮或注意力不集中等問題，才會讓學生們在自主學習或者小組探究的學習過程中體驗到成功的快樂，他們也能夠真正有意愿甚至不辭辛苦地去主動學習和主動探究，在一系列的自主學習的過程中逐漸養成自主學習的習慣。當課程講完之后，不能就草草收尾，教師要讓學生對所學的知識進一步自我總結和概括，用自己的語言嘗試著歸納所有的要點，再加上縱向對比，以加深對知識的深度理解，使記憶效果更好。另外，在最后梳理一遍這些知識的過程中，還可以彌補一些知識的缺漏。

4.開展課外閱讀，拓展學生的綜合能力。僅僅單一的依靠課堂知識的講解，是遠遠不夠的，必須要為學生進行課外閱讀拓展，幫助他們來拓展英語學習范圍，讓學生適應中外文化的差異。為此，可以根據學生的愛好為他們推薦一些難度適中、生動趣味的書籍和報紙，引導學生自主閱讀，推測出上下文的含義，利用這一方式來拓展學生的英語詞匯量。此外，在課堂學習中，還可以通過看英語節目、聽英語課、玩英語游戲等方式來開展口語訓練，這種方式可以很好的提升學生的閱讀速度與閱讀能力，學生也會產生更加濃厚的興趣。

三、結語

綜上所述，在高中英語的教學過程中我們要用科學的教育理念進行方向的指引，在新的教學模式中激發學生的學習興趣，讓學生動起來，主動地參與到教師的教學活動中，讓學生們在主動探究的學習過程中形成自己解決問題的能力，品嘗到成功的快樂，不斷進步和成長。

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