融入生活化，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂高效教學(xué)

崔培培

【摘要】新課改下，英語(yǔ)生活化是英語(yǔ)教學(xué)積極倡導(dǎo)的一種全新教育理念。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，就應(yīng)該讓學(xué)生融入“唱一唱”、“玩一玩”、“跳一跳”的生活化活動(dòng)之中，從而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)以及愛(ài)英語(yǔ)，真正融入真實(shí)的生活之中，這樣就可以在絢麗多彩的生活之中利用英語(yǔ)進(jìn)行日常的交流，確保英語(yǔ)知識(shí)能夠真正進(jìn)入每一個(gè)學(xué)生的生活，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠真正的愛(ài)上英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 生活化 高效 教學(xué)

陶行知先生曾經(jīng)發(fā)表過(guò)“生活教育觀”，他認(rèn)為，生活就是教育，為生活而教育，就是要求教育應(yīng)該將生活作為其中心，確保教學(xué)不會(huì)脫離生活。在《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》之中明確提出，英語(yǔ)教學(xué)需要真正的走向生活，并且課程還需要面向?qū)W生的生活大世界以及社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)。

一、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在初中英語(yǔ)教材學(xué)習(xí)中，有很多內(nèi)容與學(xué)生日常生活有著密切的關(guān)系，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師就需要合理的利用貼近于學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)活動(dòng)，將生活與教學(xué)內(nèi)容相互的融合起來(lái)，這樣就能夠幫助學(xué)生提升課堂學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而將英語(yǔ)交流的作用完全發(fā)揮出來(lái)，不斷的提高教學(xué)效率。如，在上課之前，教師可以讓每一位學(xué)生到講臺(tái)上，利用英語(yǔ)，將自己介紹給大家，具體的內(nèi)容包含了姓名、年齡、性別、愛(ài)好等多個(gè)方面。比如“My name is Guo Rong”、“I am fifteen”、“I come frome Hefei”、“I love singing”等，這樣不僅可以讓教師了解學(xué)生的基礎(chǔ)資料，同時(shí)也可以讓其余的學(xué)生了解這一位同學(xué)，有利于課堂輕松愉悅學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。

二、教學(xué)內(nèi)容生活化

第一，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，應(yīng)該盡量選擇一些貼近學(xué)生生活，與日常生活、學(xué)習(xí)相互關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造一些貼近于學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，并且可以將教學(xué)內(nèi)容和生活相互融為一體，吸引更多的學(xué)生參與課堂教學(xué)，真正發(fā)揮出英語(yǔ)交流的實(shí)際作用，進(jìn)而滿足英語(yǔ)教學(xué)效果的實(shí)際需求。

首先，學(xué)生自身的生活內(nèi)容。在這一部分中，主要包含了學(xué)生的個(gè)性信息、興趣愛(ài)好等多個(gè)方面。可以讓學(xué)生講述一下自己以前的生活，“Im a boy”、“I like football”等。

其次，學(xué)生家庭的生活內(nèi)容。家，作為學(xué)生最為熟悉的一個(gè)地方，所以，學(xué)生對(duì)于家里面成員的基本情況，對(duì)于家里面家居的擺設(shè)等都非常的熟悉。所以，在教學(xué)中，可以讓學(xué)生對(duì)自己的房間或者是家進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，如“Welcome to my home. This is my bedroom. And this is our kitchen.”

最后，學(xué)生學(xué)校的生活內(nèi)容。在學(xué)校之中，包含了dinning hall、classroom、1ibrary等多種信息，都是學(xué)生非常熟悉的詞匯內(nèi)容。

第二，按照實(shí)際的需求，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)，合理的挖掘生活之中的英語(yǔ)課程資源，讓學(xué)生盡可能的留意日常生活之中的英語(yǔ)歌曲、英文電影、英文廣告等信息，并且要求學(xué)生有意識(shí)的收集一些原本我們?nèi)菀缀雎缘挠⒄Z(yǔ)資源，并且在教育內(nèi)容上進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用，這樣就可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣最大限度的調(diào)動(dòng)起來(lái)。

三、充分運(yùn)用多媒體技術(shù)

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，現(xiàn)代多媒體技術(shù)廣泛的應(yīng)用已經(jīng)成為初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的得力助手。所以，教師需要合理的利用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具，不斷的擴(kuò)大信息的收集渠道，無(wú)論是教師，還是學(xué)生，都可以利用課余的時(shí)間，尋找一些新聞或者是圖片作為學(xué)習(xí)的基本資料，并且在資料或者是圖片的收集與學(xué)習(xí)之中，實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)接受知識(shí)朝著主動(dòng)探究知識(shí)的轉(zhuǎn)變。在英語(yǔ)課堂上，教師在使用多媒體技術(shù)的時(shí)候，就可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平以及認(rèn)知的規(guī)律，做好生活情境的創(chuàng)設(shè)，這樣不但可以為學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)、形象的教學(xué)氛圍，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)意志、情感等非智力因素，發(fā)揮事半功倍的效果。

如，在八年級(jí)下冊(cè)Module 9 Friendship這一刻的講述之中，首先就可以通過(guò)Power Point制作成為多媒體課件，利用生動(dòng)的畫(huà)面，展示出：朋友們一起踢球、一起學(xué)習(xí)、一起用餐、一起旅游等多個(gè)方面的內(nèi)容，這樣，不但可以將學(xué)生帶入到一個(gè)真實(shí)的教學(xué)情境之中，同時(shí)也可以讓來(lái)源于生活的英語(yǔ)句子能夠再一次回歸到生活的實(shí)際中去，確保學(xué)生有一種身臨其境的感受，同時(shí)，還能夠觸碰到學(xué)生的內(nèi)心深處，確保其能夠在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

四、豐富課外作業(yè)

作為初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效延伸，課外作業(yè)就是對(duì)課堂之中基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)充與鞏固的有效途徑。在《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》之中明確的提出：初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該局限于課堂教學(xué)，而需要適當(dāng)?shù)难由斓秸n堂之外的學(xué)習(xí)與生活之中。所以，作為教師，需要提高對(duì)初中學(xué)生課外作業(yè)的生活性和趣味性的延伸，能夠涉及出于學(xué)生所學(xué)知識(shí)相互匹配的，同時(shí)又能夠聯(lián)系到生活的課外作業(yè)，這樣才能夠確保課堂內(nèi)的知識(shí)能夠延伸到課外，同時(shí)，也有利于初中學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)靈活運(yùn)用能力的全面提升。

五、結(jié)語(yǔ)

葉斯伯森曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教好外語(yǔ)，需要給學(xué)生盡量多的事情，讓其做，并且是用英語(yǔ)去做。在這一個(gè)氛圍下，時(shí)不時(shí)的給其噴淋一點(diǎn)水。其需要全身心的投入到水中，去感受大自然，作為一個(gè)游泳者，就需要左右逢源。所以，在日常的初中英語(yǔ)教學(xué)中，就應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生活化的教學(xué)環(huán)境，確保學(xué)生能夠真正的沉浸在內(nèi)，潛移默化的受到感染。這樣才能夠讓英語(yǔ)真正的走入學(xué)生的世界，讓英語(yǔ)更具魅力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧衛(wèi)紅.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)生活化策略初探[J].才智，2015（19）：8.