淺談初中英語(yǔ)合作化教學(xué)

劉芳

【摘要】合作化教學(xué)在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，該教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)生生、師生之間的相互影響，其對(duì)促進(jìn)教師與學(xué)生的互動(dòng)發(fā)揮重要作用，還有效發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，為提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效果奠定基礎(chǔ)。本文首先分析了合作化教學(xué)概念，探討了初中英語(yǔ)合作化教學(xué)的應(yīng)用，以此為提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 合作化教學(xué) 探討

引言

英語(yǔ)作為一門重要學(xué)科，其對(duì)學(xué)生將來(lái)發(fā)展有著很大關(guān)聯(lián)。由于初中生英語(yǔ)入學(xué)水平存在差異，學(xué)校每天開(kāi)設(shè)的課程時(shí)間較短，大多數(shù)學(xué)生都是帶著完成任務(wù)的心態(tài)去學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中通常采用灌輸式的方式，忽視了學(xué)生的主體地位的發(fā)揮，難以取得良好的教學(xué)質(zhì)量。而合作化的教學(xué)模式對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主體地位發(fā)揮重要作用，本文就對(duì)初中英語(yǔ)合作化教學(xué)進(jìn)行探討。

一、合作化教學(xué)概念及特點(diǎn)

合作化教學(xué)指的是在教學(xué)中將學(xué)生以小組討論的方式開(kāi)展活動(dòng)，將學(xué)生作為主體進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生合作意識(shí)，以及促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)起著促進(jìn)作用，有助于提升教學(xué)整體質(zhì)量。

傳統(tǒng)教學(xué)方法束縛了學(xué)生的思維，局限了教師的引導(dǎo)方向，學(xué)生的思維比較閉塞，這對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)一定阻礙。將合作化教學(xué)應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中，打破傳統(tǒng)了灌輸式的教學(xué)模式，有效促進(jìn)了生生、師生之間的互動(dòng)交流，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生更積極的參與到教學(xué)中。同時(shí)，合作教學(xué)為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生的思維不再受到局限，學(xué)生能自由表達(dá)自己的想法，這對(duì)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性發(fā)揮重要作用。另外，合作化教學(xué)模式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不再處于被動(dòng)狀態(tài)，其能與教師平等交流與溝通，同時(shí)成為了知識(shí)的構(gòu)建者，能自由發(fā)表自己的見(jiàn)解，這對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

二、初中英語(yǔ)合作化教學(xué)的應(yīng)用

1.構(gòu)建合理的學(xué)習(xí)小組。合作化教學(xué)的實(shí)施首先需要建立科學(xué)的學(xué)習(xí)小組，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組，比如學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好等方面，將學(xué)生分為各個(gè)小組。在合作學(xué)習(xí)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以不同小組模式展開(kāi)教學(xué)。在進(jìn)行“waming up”這一節(jié)內(nèi)容教學(xué)中，可以將學(xué)生分為四組，教師準(zhǔn)備好教材中的單詞卡片，如ship、walk、jump等，編號(hào)號(hào)碼，每組選出一名學(xué)生根據(jù)單詞進(jìn)行模仿，其它學(xué)生對(duì)其做出的動(dòng)作來(lái)猜詞。以這種方法展開(kāi)教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)趣味性較高的教學(xué)任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中。有的教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)只注重任務(wù)的真實(shí)性，忽視了知識(shí)的趣味性，以此使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。因此，教師要十分注重教學(xué)任務(wù)這一環(huán)節(jié)。比如，在進(jìn)行“Speaking”教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，可以圍繞學(xué)生假期旅行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生講述自己心中期待的假期旅行。比如，讓學(xué)生結(jié)合這幾個(gè)方面進(jìn)行談?wù)摚篧hat are your plans for the holidays？Who are you going to travel with？以這種方式不僅能讓學(xué)生掌握這些句型的應(yīng)用，而且還能使學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力得到提升。

3.初中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)模式構(gòu)建。

（1）聽(tīng)的合作學(xué)習(xí)模式構(gòu)建。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分為四個(gè)小組，在小組學(xué)習(xí)任務(wù)及時(shí)間設(shè)計(jì)上，允許存在一定差異。具體操作為：教師選出每個(gè)小組中的一名學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)進(jìn)行聽(tīng)力材料的朗讀，小組其它成員則將相關(guān)的答案寫出來(lái)，之后小組成員進(jìn)行相互討論。以這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生之間合作意識(shí)得到提升，增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流與溝通。

（2）說(shuō)的合作學(xué)習(xí)模式構(gòu)建。教師根據(jù)學(xué)生興趣、英語(yǔ)水平等方面進(jìn)行小組分類，并明確每個(gè)小組成員的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，學(xué)習(xí)“How much are these pants”這一知識(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的事物與其他學(xué)生組成小組，每個(gè)小組成員的學(xué)生需要承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)，比如，選擇英語(yǔ)口語(yǔ)的好的學(xué)生復(fù)雜購(gòu)物，文筆較好的學(xué)生可參加與任務(wù)評(píng)價(jià)。每個(gè)小組的學(xué)生通過(guò)相互配合，承擔(dān)自己的責(zé)任并將自身的任務(wù)完成。

（3）讀的合作學(xué)習(xí)模式構(gòu)建。初中英語(yǔ)教材中具有較多的討論題，這給學(xué)生展開(kāi)討論教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式討論問(wèn)題，能讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中提升分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。教師在合作教學(xué)中，首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行課文的預(yù)習(xí)，找出需要掌握的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)。之后再課堂上以小組合作的方式討論相關(guān)的問(wèn)題，最后將問(wèn)題解決。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，將小組教學(xué)模式應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中，打破了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)地位，改變學(xué)生以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)還有助于促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造寬松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。因此，教師在合作化教學(xué)法時(shí)，首先應(yīng)構(gòu)建合理的學(xué)習(xí)小組，然后精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，并構(gòu)建初中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)模式，這樣才能為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸彩靈.合作化教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].桂林師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2015，04：197-200.