關于英語教學的分析和發展探究

高夢瑤

【摘要】英語教學的研究工作和發展態勢，是高校教師和學生非常關心的關鍵核心問題，隨著對它的研究、探索和發展，已經取得了一些可喜的成果。在社會的進步，經濟的提升的過程中，如何更進一步提高英語教學理念、思路、方法、措施和手段上，增強教學方法起的作用，了解和掌握國內外外語教學的經驗和體會，長發展趨勢，為我們制定更加有效地教學方法，將會促進我國英語教學體系的更加完善和進步歷程。本文從幾個方面總結了英語教學的重點問題，初步探究其發展和作用，以進一步提高對今后的英語教學的質量和水平做好基礎工作。

【關鍵詞】英語教學 課程改革 語言技能

英語教學是高校教育的一門必修課程，因此進行英語的教學法的研究，將教學成果、研究水平、研究內容、研究重點、研究方法等不斷地進行總結、改進和創新，以適應高校和社會發展的需要，是一項長期且重要的任務。

因此本文擬通過簡要總結在教學工作中的一些體會，有針對性的提出一些改進措施，以供參考。

一、英語教學的基本點

英語教學是幫助學生初步掌握一種外國語言，學生通過閱讀、聽力、寫作、口語、語法、詞匯、交流和視屏等課堂教學環節、實踐訓練和平時練習，形成一種學習能力、交流技巧和語言環境。

采用聽、說、讀、寫、玩、演、做、唱、視聽等形式，表現語言學習和綜合語言運用能力培養的效果。是教學法改革的基本點之一。因此在英語教學應盡可能地讓學生多接觸英語，要通過視屏、聽力、說話、交流和閱讀等方式，充分利用學生的注意力、觀察力、記憶力、聯想力和創造力等智力因素，理解語言，貼近生活，走進時代。將大量的有聲和文字的英語信息以及題材和裁體內容的廣泛表現形式和多樣化的英語信息輸入學生頭腦中，形成語言環境的學習條件。

從英語教學的角度出發，教師也應該結合情感態度、語言知識、文化背景、學習策略等目標，正確把握和處理課程語言技能目標中的聽、說、讀、寫語言技能之間的關系，與學生的教學同步進行，形成師生、生生以及情景之間的相互交流。

二、英語教學的改革思路

1.英語教學法應該更好地將理論與實踐相結合，最大限度地體現教學的目的和用途是進行語言的交流和運用，提高教學效率。博采眾長，建立具有特色的英語教學法課程體系。

2.具有分析和掌握英語教學大綱和教材的能力，并能就各位同學的程度和水平，不同類型的課型，教學目的、要求、內容、重點、難點進行分類，達到有效教學的效果。

3.掌握教學法方法和技巧，按要求準備和撰寫高質量的教案，了解學生的心理狀態和學習熱情，充分利用課堂程序、教學資源、學生動向、學生興趣及發展規律。能切合實際的進行因材施教。

三、國內外教學英語教學的改革趨勢

1.國際外語教學法課程改革的趨勢。知識經濟和信息時代的迅猛發展，極大地提升和促進了全球經濟一體化過程，國際間的文化交流、經濟合作、貿易往來、一帶一路的相互促進更加密切和頻繁和加強，各個國家的經濟發展也更加趨于互相依賴和互相依存。多元文化的格局正在形成。目前各個國家都將教育改革列入國家發展的戰略計劃之中。從其它一些國家開設外語教學和教育的情況看，盡管語言背景和政治經濟環境各不相同，但各國政府都非常重視和積極促進開設外語課程的規劃、學習、改革、提升、交流、互訪和互通，都認識到外語在經濟、文化和交流方面的重大意義是21世紀合格公民的一個必須的要求。外語教育對于促進新世紀間的合作和發展、維護世界和平具有重大的意義。

2.國內英語教學的發展趨勢。

（1）英語教學翻譯法。翻譯法注重培養閱讀和理解能力，重點在語法和翻譯方面。該方法先分析課文語法，然后譯成本族語言，進行兩種語言的逐詞逐句對比和直譯。該法輕視說話和語言表達能力的培養。

（2）直接法。直接法以口語為重點，將材料以口語的形式進行教學，注重說話和模仿，在訓練說話和模仿的過程中學習外語，培養語言表達的習慣。

（3）視聽法。視聽法發揮現代聲、光、電、磁的設備，將外語與人物、情景、環境、故事、情節、物景、自然等形象的表達出來，人在景中，景襯人物，這種緊密結合，在教學中整體感知外語的魅力，并可使得學生形成正確的語音、語調、節奏及遣詞、造句的能力和習慣。

（4）交際法。交際法重點在于通過語言交流和溝通，在真實或接近真實場合訓練，使得學生的主觀意斷念、學習態度、人情世故。情感交流、文化修養等得以充分發揮。使得學生創造性和自由表達的能力以及在不同的場合與不同的對象進行有效得體的交際。

（5）語篇教學法。語篇是遵循語篇結構和組成，以語篇為基本單元，對課文進行分析、理解和概括。總結中心思想并進行語法結構、詞匯語句、中心大意等知識，幫助學生理解各種語篇特點，使學生在語言知識、語言技能、學習策略、情感態度以及文化意識上得到全面的發展，從而提高語言的綜合運用能力。

（6）多媒體教學法。多媒體運用現代化的教學手段，強調人與機的在線交互，提供多方位的交互界面和環境，使學生在人機交互、師生交互和生生交互過程中逐漸形成英語思維，和表達以及運用的能力。

四、小結

英語教學的研究是英語教育中的核心和很重要的內容，它是一個非常有活力的實用型研究領域，迄今為止已經取得了一些可喜的研究成果。因此應認清該課程的性質，抓住其特征，加強國內高校英語教學的研究和建設，加強教學的評估工作，加強師生的學習、實習、見習，爭取為社會培養出更多更好的學生。

參考文獻：

[1]陳琳，王薔.英語課程標準解讀[M].北京師范大學出版社，2004.