在小學數學教學中培養學生的學習興趣

羅絨卓瑪

內容摘要：在學生的學習過程中，興趣起到了很大的作用。學習興趣不僅僅能夠讓學生們煥發學習動力，同時也能夠提高教師的教學質量。因此，在教學過程中，必須要培養學生學習數學的興趣，也只有這樣，學生們才能夠積極主動的去學習，最終提高學生的學習效果。在我看來，對小學生們學習數學的興趣的培養需要從學生們學習數學的每一個環節開始培養。

關鍵詞：小學數學 學習興趣 策略

興趣是學生們學習的最好的動力，學生們認真學習的最重要的條件就是學習興趣。學習興趣同時也是培養學生們求知欲和不懈學習的基礎。如果小學生們有了學習數學的興趣，對于老師來說，在教學中也能起到事半功倍的效果。然而，在小學過程中，教學效果不理想的重要因素就是學生們缺乏學習興趣。為此，為能夠使教學效果能夠有效的提高，使學生們學習的積極性得到有效提高，就必須對學生們學習的興趣進行培養。因此，在教學的過程中，數學老師應該不斷地創新自己的教學方法。只有采用了一種良好的教學方法，組織小學生通過各種方法來實施數學學習，激發小學生們學習的興趣，進而提高學生們在學習中的積極性。

1.利用激勵措施激發學生們的學習興趣。對于小學生來說，他們都希望被家長和老師鼓勵和表揚，使自己得到認可。因此，在教學過程中，應該合理地、適當地、及時地對學生進行鼓勵和表揚，激發他們學習的動力。例如用贊美性的語言和肯定的眼神與學生進行交流，來增加學生們在學習中的信心。首先，教師應該要尊重學的自尊心，相信學生的能力，虛心的聽取學生的意見，接受學生提出來的建議并且實施到教學中。其次，教師要給學生制定一定的目標。沒有目標，學生們也沒有前進的動力。通過建立可行性的目標，有效的激發學生們的學習的動力，鼓勵學生能夠采取適合自己的學習的方法來實現學習目標。最后，要在班級中建立學習榜樣，鼓勵學生們向他們學習。榜樣的力量是無窮無盡的，通過樹立具體形象的學習榜樣，讓榜樣激發學生們的上進心，使得學生們能夠提升自己的學習水平。

2.開展課堂游戲活躍課堂氛圍。游戲教學是每個學生都非常喜愛的一種方式，它能夠讓學生感受到一種輕松而又愉悅的氛圍，也能鍛煉學生們的智力。在小學數學的教學過程中，我們可以利用游戲的特點，組織和整理一些符合數學學習模式的數學游戲。小學數學老師可以根據學校的教學內容，開展與之相關的教學活動。比如可以采取游戲的方式來增加課堂上的趣味性，由此吸引學生參與到教學過程中來，從而使得學生在游戲中就能夠提升自己。小學生在這個階段處于很難控制自己的時候，稍微有一點其他的動靜都很難沉浸到學習中去。也因此，如果增加課堂中的趣味性，可以首先把學生們的注意力吸引過來，當注意力集中地時候，學習效果也就上去了。老師通過營造一種輕松的氛圍，鼓勵式引導學生，開拓學生的思維，從而提高學習效率。

3.利用多媒體開展數學教學。隨著現代社會的逐步發展，信息技術已經應用到各個領域，而在教育領域也進入到了多媒體時代。他們把視聽技術完美的結合在一起，使得現代的教學越來越科學化，同時也改變著現代教育的方方面面。在數學領域，我們把數學知識以多媒體的方式教授給學生，使得原本相對枯燥的數學知識以一種更有趣的方式傳授給學生，也使得數學知識相對來說更容易掌握。在小學的數學的教學中運用多媒體的時候，應該充分的圍繞著數學知識點來進行運用。首先， 多媒體有演示功能，可以形象的展示某些比較困難的內容，動態地展示一些問題，使得學生們通過看就能學習到很多難以想象出來的東西。其次，是多媒體的對存儲功能，可以提供各種學習軟件給不同學習層次的學生們。這樣可以提供豐富的教學資源使得不同的學生根據自身的實際情況和學習情況進行選擇。最后，多媒體的虛擬的功能，可以使學生們在虛擬的網絡中，通過網絡聯系實際，在網絡中設置情境，來達到理想效果。

4.運用合作學習的方式激發學生的學習興趣。合作教學，就是一個小組間的學生相互學習，以團體的總的成績為最終成績，師生間共同合作達到教學目標。目前，教師們根據新課改的要求，不斷地轉變自己的教學方式，也因此很多教師選擇合作交流的方式來教導學生。通過合作教學的方式，可以改變原本沉悶的課堂，使得課堂上的氛圍更加活躍。同時也可以提高學生們的學習效率。在這個過程中，首先是教師需要針對性的設置討論內容，根據書上的內容來合理設置學生們所要討論的。其次是合理構建合作小組成員，數學老師應該根據學生們的學習成績差異和性格差異合理劃分學習小組的成員，優化小組分工協議，以達到分工合作的效果最大化。最后是創設和諧的課堂氛圍，課堂教學是培養學生學習興趣的主要的陣地，創造一種民主的課堂氛圍是培養學生的學習興趣的一種前提。我們知道，如果想要培養學生的學習興趣，首先就是要學生積極主動的去參與到學習的過程中來，給他們提供一個參與的平臺，創造一種良好的民主的參與氛圍。

總的來說，在培養學生的學習興趣的過程的中，教師應該要做到正確引導，敢于放開雙手，讓學生大膽嘗試，把學生學習的主動性還給學生，促進學生自主學習從而培養學生的創新能力。樹立“以人為本”的觀念，使這種精神轉化為提高學生學習興趣的動力，從而提高學生們的學習水平。

參考文獻

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（作者單位：四川省甘孜州稻城縣色拉鄉中心校）