陽光評價(jià)童心飛揚(yáng)

陳志剛

江蘇省鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)

新的音樂教育課程改革本著“以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學(xué)生、注重個性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐、鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂、理解多元文化、完善評價(jià)機(jī)制”等嶄新的音樂教育理念。音樂教學(xué)評價(jià)不僅僅是單純地評價(jià)音樂教師的優(yōu)劣，而是通過對教學(xué)過程中各個因素的測定、分析和評價(jià)，發(fā)現(xiàn)音樂教師教學(xué)中值得肯定的做法及教學(xué)中存在的問題，以保持其合理部分，擯棄其不合理部分，達(dá)到優(yōu)化音樂教學(xué)方法和手段、全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。音樂教學(xué)評價(jià)有著導(dǎo)向作用，起著引導(dǎo)評價(jià)對象朝預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)的作用。音樂教學(xué)評價(jià)的目的與標(biāo)準(zhǔn)將直接引導(dǎo)評價(jià)對象向標(biāo)準(zhǔn)方向努力。也就是說，評價(jià)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，提示和引導(dǎo)了評價(jià)對象在教與學(xué)的過程中做什么，怎么做，促使評價(jià)對象在課堂教學(xué)操作中，逐步地養(yǎng)成一種自覺的行為，達(dá)到“自律”的境界。

一、將課堂評價(jià)巧妙的融入教學(xué)之中

評價(jià)，是激勵學(xué)生發(fā)展的源泉，評價(jià)是溫暖學(xué)生心靈的陽光，巧妙的課堂評價(jià)，是師生交流的有效方式，貫徹于課堂教學(xué)始終。教師課堂上的評價(jià)，能極大地激發(fā)孩子們的興趣和主動參與的積極性。

首先，評價(jià)不籠統(tǒng)，要具體。很多教師評價(jià)孩子的語言非常貧乏，“好！”“不錯！”“你很棒！”這樣的評價(jià)雖然是積極的，但是總是一再重復(fù)這樣的話，聰明的孩子會覺得是敷衍，失去評價(jià)的激勵作用。所以，我們音樂教師在教學(xué)中，要具體的評價(jià)學(xué)生，比如“你的聲音真好聽！”、“你的吐字很清晰！”“你的節(jié)奏感非常棒”等，這樣語言豐富的評價(jià)才會讓學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

其次，設(shè)置成長記錄評價(jià)。評價(jià)的目的應(yīng)該是服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，它不是要完成的某種任務(wù)，而是一種持續(xù)的過程，貫穿于教學(xué)活動每一個環(huán)節(jié)。因此，在教學(xué)中，我設(shè)置了成長記錄評價(jià)，每個月空出一點(diǎn)時間，用于學(xué)生進(jìn)行自評和互評，讓他們隨時了解自己和同學(xué)的成長足跡，并記錄在專門的本子上面。

二、將發(fā)展性評價(jià)理念融入教學(xué)的評價(jià)之中

音樂教學(xué)必須堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”，注重體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)特征的基本要素，因此，只有在關(guān)注評價(jià)方式的基礎(chǔ)上，才能更好地使評價(jià)體系既符合現(xiàn)代課堂教學(xué)的理念、特點(diǎn)，具有可行性和可操作性。音樂教學(xué)的目的是讓學(xué)生全身心地感受體驗(yàn)音樂所帶來的美，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，樹立學(xué)習(xí)音樂的信心，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，形成個性化的審美情趣。

1.強(qiáng)調(diào)鼓勵性的評價(jià)

在課堂教學(xué)實(shí)踐中得出的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生受到教師表揚(yáng)時，他就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的態(tài)度，主動地參與學(xué)習(xí)活動。那么，教師如何運(yùn)用即時評價(jià)，調(diào)動學(xué)生的積極性呢？在教學(xué)評價(jià)手段的運(yùn)用上有兩點(diǎn)：全面性。對于樂于參與音樂活動的學(xué)生，不論其他學(xué)科表現(xiàn)如何，教師亦應(yīng)該多表揚(yáng)、多鼓勵其在音樂方面的發(fā)展。如，采取“星星”獎勵制度，以此激勵更多的學(xué)生喜歡上音樂課，樂于參與音樂實(shí)踐活動。對于具有較好“先天條件”，表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予充分肯定和鼓勵；對于“先天條件”不足，在音色、音域等方面有局限，表現(xiàn)不理想的學(xué)生，教師就不能以過高標(biāo)準(zhǔn)要求他們，應(yīng)因人而異，保護(hù)他們的自信心。引導(dǎo)他們主動參與，表達(dá)內(nèi)心對音樂的體會，有一顆感受的心就夠了。所以說，教師應(yīng)正確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鼓勵性的即時評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生充分體驗(yàn)音樂中蘊(yùn)涵的豐富情感，陶冶情操。

2.針對學(xué)生個體差異進(jìn)行評價(jià)

由于每個學(xué)生的生活和教育的環(huán)境不同，學(xué)生在各方面的發(fā)展也都存在差異。因此教師對每一個學(xué)生都應(yīng)采用多元評價(jià)的方式，讓學(xué)生看到自己身上的閃光點(diǎn)，樹立自信心，讓每一個同學(xué)都以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，參與音樂活動，表達(dá)個人情感，享受音樂樂趣，接受音樂陶冶，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成與個性的發(fā)展，建立終身學(xué)習(xí)音樂的興趣。

3.注重活動的評價(jià)

在音樂活動中考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是一種動態(tài)的評價(jià)。教師結(jié)合音樂教學(xué)過程，組織反饋性的活動，可以是學(xué)生個體的，也可以是小組群體的。教師或與學(xué)生一起依據(jù)大家在活動中的實(shí)際表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。例如：每年“六一”節(jié)總是一些音樂特長生展現(xiàn)的大好時機(jī)，而其他普通學(xué)生就顯得無用武之地。其實(shí)，他們的心理是多么羨慕這些學(xué)校的“百靈鳥”和“小藝術(shù)家”呀。為此，我在“六一”期間以班級為單位，組織學(xué)生開個“小小音樂會”真的別有一番滋味。大家根據(jù)自己的特長自報(bào)節(jié)目，演奏、演唱、朗誦、舞蹈、小品，選自己最拿手的上臺表演。由學(xué)生和老師組成的評委根據(jù)觀眾掌聲的響亮程度給各位演員打等級。更重要的是，從節(jié)目編排、會前排練、場地布置、演員化妝、到現(xiàn)場主持都由學(xué)生自己操辦。在這個過程中，學(xué)生的服務(wù)意識，合作意識增強(qiáng)了，他們的組織能力也得到了鍛煉。

三、音樂課堂教學(xué)評價(jià)活動中的注意點(diǎn)

1.要鼓勵自我實(shí)現(xiàn)

當(dāng)人們在某種活動中獲得成功，并引起他人特別關(guān)注的時候，往往會產(chǎn)生心理上的滿足感，這種滿足感可以起到自我強(qiáng)化的作用，使其樹立更高的理想目標(biāo)，追求更大的成功。在評課過程中，肯定成績，點(diǎn)出缺點(diǎn)，指出努力方向，不僅可以對教師產(chǎn)生特殊的激勵作用，培養(yǎng)他的成就感，幫助教師樹立自我實(shí)現(xiàn)的正確目標(biāo)，還可喚起其他聽課人的特別注意，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)效仿的心理，特別是對于正在成長中的年輕教師，具有不可估量的積極作用。

2.要激發(fā)內(nèi)在潛力

一般來說，人們對于自己的工作會越做越感興趣，越做越好。心理上如果經(jīng)常得到贊譽(yù)和認(rèn)可的滿足感，就會激發(fā)起強(qiáng)烈的內(nèi)在潛力，從而不斷取得進(jìn)步。評課時要優(yōu)點(diǎn)說全，缺點(diǎn)抓準(zhǔn)。優(yōu)點(diǎn)說全，就是把優(yōu)點(diǎn)說充分，這就合理地滿足了人的贊譽(yù)需要，從而使其產(chǎn)生良好的自我感覺，增加做好工作的自信心。同時，也使其接受善意的批評，再加上缺點(diǎn)抓得準(zhǔn)，自然讓人心悅誠服。若遇到優(yōu)點(diǎn)少，缺點(diǎn)多的課，也不能全盤否定，應(yīng)對其認(rèn)真的態(tài)度和作出的努力等加以表揚(yáng)，使之減輕一點(diǎn)心理疼痛，再找準(zhǔn)穴位，一針見血。

3.要發(fā)揚(yáng)團(tuán)對意識

團(tuán)隊(duì)意識是指一個人具有與別人和睦共處，協(xié)同工作的能力。它與人的尊重需要相互交織，是影響人的積極性的不可忽視的因素。首先，要以平等的身份和商量的口吻與教師切磋問題，而不能居高臨下，指手畫腳地批評人家。其次，評課要看對象，要注意教師的年齡和心理承受能力，什么時候應(yīng)該含蓄，客氣，什么時候該坦率，真誠，要做到恰如其分。再次，評課要注意一定的時間，地點(diǎn)和情況，尤其評一節(jié)不太成功的課，更要慎重考慮評課場合對教師的心理壓力和日后對我們工作的影響。要將評課與評教師分開，講話要注意分寸，留有余地，不要在大廳廣眾之下使教師難堪。

4.要做到一分為二

任何一堂課都兼有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，即使很精彩的課，也不可能完美無缺，十全十美；哪怕是再糟糕的課，也不會一無是處。在評課時，要堅(jiān)持一分為二地看問題。明確這一點(diǎn)，可防止偏激和片面性。另外，在分析一節(jié)課或一位教師的優(yōu)缺點(diǎn)時，應(yīng)進(jìn)一步探討之所以這樣或那樣的原因，應(yīng)分清主觀原因和客觀原因，否則會流于武斷，不足以服人。

總之，音樂教學(xué)的評價(jià)應(yīng)有助于深化課程改革，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，突出音樂學(xué)科的性質(zhì)，符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。新的課程改革給教育事業(yè)帶來了縷縷春風(fēng)，讓評價(jià)在春風(fēng)中飛揚(yáng)，在童心中飛揚(yáng)吧！