小學德育教育的有效策略

李春輝

江蘇省張家港市常陰沙學校

小學階段的德育教育是培養學生道德意識和道德素質的初始階段。在開展德育教育時，教師要在課堂內外進行德育滲透，讓學生在學習和生活中受到教育，提高他們的道德意識，養成良好的道德行為規范，實現高效的道德教育。在道德教育中，教師要改變說教式的教育方式，結合小學生的年齡特點設計教育內容和教育形式，使道德教育取得良好的效果，促進學生道德素質的有效提升。

一、結合教學內容進行德育滲透，增強學生的道德觀念

在小學德育教育過程中，教師不僅要在思想道德教育課堂上進行德育教育，還要把德育教育滲透在各個學科中，讓學生在語文、數學等知識時增強道德觀念，促進他們道德綜合素質的提高。例如，在語文教學中，教師在教學《這樣做不好》時，可以向學生滲透愛護草坪和節約用水的道德觀念，讓他們從語文書中學習道德知識，提高道德認知。在進行體育教學時，教師可以向學生互幫互助、相互學習的道德觀念，讓他們在合作學習中完成體育動作的學習和練習，在提高他們身體素質的同時，使他們的道德素質也得到提高。在課堂中進行道德滲透教育，需要教師把教學內容和德育教育有效結合起來，使道德教育起到良好的效果。

二、結合故事進行德育教育，培養學生的道德意識

小學生好奇心較強，但是對事物的興趣保持時間不長。因此，在進行德育教育時，教師要從小學生的認知規律和特點出發，以故事作為切入點進行道德教育，讓學生在認真傾聽故事的過程中，提高他們的道德意識，讓他們認識到什么行為是正確的，在生活和學習中進行運用學到的道德知識。例如，讓學生閱讀《孔融讓梨》的故事，然后讓他們分成小組表演這個故事。通過閱讀和表演讓學生學習謙讓的美德。在利用故事對學生進行道德教育時，教師要選擇教育意義和趣味相結合的故事，讓學生在興趣的引導下聽故事，使他們深刻理解故事中蘊含的道理，提高他們的道德意識。

三、加強實踐教育，促進學生知和行統一

在小學德育教育中，要真正提高學生的道德素質，教師不僅僅要對學生進行道德理論的教育和滲透，還需要結合實踐進行強化教育。通過道德實踐教育活動，教師組織學生走出校門，進入到社會中，通過生活中的各種現象進行道德教育，讓他們真實地感受到道德行為對日程生活的影響，樹立正確的道德觀念。例如，教師可以組織學生作為志愿者參與到維持交通秩序的工作中。在維持過程中，學生會深刻認識到遵守交通規則的重要性，并在生活中嚴格遵守交通規則；教師還可以組織學生到馬路上上撿行人丟掉的垃圾，讓他們改掉亂丟垃圾的不良生活習慣。在道德實踐活動中，學生獲得了更多的教育和收獲，他們的道德行為和道德意識都有了提高，實現了知和行的統一。在進行道德實踐過程中，教師的行為會對學生的行為起著榜樣作用。因此，教師在組織學生進行道德實踐活動時，要時刻注重自己的言行舉止，讓學生在教師的引導和教育下保持正確的道德行為，不斷提高道德綜合素質。

四、抓住時機進行評價，提高學生的積極性

及時評價是對學生學習道德知識的重要促進因素。在開展道德教育時，教師要針對學生的學習情況和道德行為進行及時評價，讓學生在獲得進步時能收獲教師的激勵，促進他們更積極地進行道德學習和提高。在學生對道德學習具有消極情緒時，教師要及時進行鼓勵，引導學生樹立正確的道德觀念，激發他們的學習主動性。在教師的及時評價中，表現較好的學生會帶動其他學生共同進步，取得道德教育工作的不斷進展。例如，在進行班級勞動時，教師要對表現積極的學生進行表揚，其他學生也會想要獲得表揚，從而積極地進行勞動，感受到勞動的樂趣，使他們養成熱愛勞動，關心班級的好習慣。

五、結合網絡進行德育教育，增強教育效果

隨著信息技術的快速發展，在學校教育中，結合網絡資源進行教學成為了一種新的方式。在進行道德教育時，教師可以從網絡上選擇合適的素材設計教育內容，讓學生通過信息技術課件中進行道德教育。在豐富的道德教育內容中，學生對道德知識具有深刻的理解和認識，并根據課件中的不正確道德行為來反思自己的行為，掌握正確的道德行為，并在生活和學習中運用正確的道德行為。通過信息技術教學，使道德素質教育內容豐富、真實，讓學生充滿興趣的進行學習，有利于通過他們的學習積極性，增強道德教育效果。

六、優化校園環境，發揮環境育人的功能

在道德教育中，校園環境對學生的道德素質起著重要的影響作用。因此，學校和教師要注重校園環境文化的建設，利用校園環境中的各種資源進行教育，讓他們時時刻刻感受到道德教育，促進他們道德綜合素質的有效提高。例如，在進行升旗活動時，可以讓學生在升旗時朗讀優秀的愛國文章，讓他們在莊嚴的時刻樹立愛國主義精神。在校園中的專欄中，設計道德素質教育專欄，讓學生踴躍投稿，并選擇優秀的稿件進行展示。通過主動參與的過程，讓學生獲得深刻的道德教育，提高他們的道德素質。在教室和走廊上，張貼學生精心設計的有關道德教育的手抄報，讓學生在學校的每個角落都受到道德教育。在校園道德文化的潛移默化中，學生的道德素質會不斷提高，他們能主動用道德意識約束自己的行為，主動進行道德學習，使道德素質獲得不斷的提高，使學校的道德教育工作順利開展。

總之，在小學德育教育中，教師要從學生的特點出發，創設多樣化的德育課堂，加強對學生的德育教育，讓他們在學習和實踐過程中樹立道德觀念，形成良好的道德情操，使行和知保持一致。在德育教育中，教師要起到以身作則的榜樣作用，引導學生不斷學習道德知識，并在生活和學習中踐行掌握的道德知識，促進他們道德素質的有效發展。