論如何實現幼兒園美工課的高效教學

李佳

河北省三河市第一幼兒園

【摘 要】 幼兒園是寶寶成長中的重要階段，因為這是他們自出生以來，第一次離開父母，進入集體生活。而幼兒園的美工課程更是對學生的動手能力的啟發、對孩子語言表達能力的啟迪，是學生認識新事物的機會，是學生對美的東西的初步認識，是學生對學習興趣的初步培養。通過美工課的學習，有利于通過“視覺藝術”使得孩子的心智得到發展，培養學生的想象力和創造力，有利于幼兒思維能力和身心健康的發展。本文從實際出發，結合幼兒美工教學的特點，從多方面探討如何實現幼兒園美工課程的高效教學。

【關鍵詞】 幼兒園；美工教學；策略

幼兒園的美工課程是幼兒園教學的一大特色，也是教學過程中不可或缺的一個環節。但是教學的過程中仍然存在著諸如“學生的學習積極性不高、教師沒有耐心、教學內容匱乏、教學形式單一”等問題。為了解決這些問題，教師在教學的過程中，要豐富美工課的內容，耐心指導幼兒的操作過程，進行認真的講解，為幼兒展示正確的操作過程，給學生充足的空間去發揮自身的想象力，合理安排教學過程。

一、豐富教學內容和形式

由于幼兒園是學生們第一次有專業指導性地去認知世界，所以，他們對許多事物都非常的陌生，但同時又充滿了好奇心。為了讓學生學到更多的動手技巧，認識到更多的食物，保持一顆童真的心靈，教師在課堂設計時，要引入豐富的教學內容。如教師可以引入“花朵、小草、石頭、蝌蚪、小魚”等基本的食物，給學生展示這些事物的圖片，讓學生模仿圖片去畫畫，感受大自然的美麗。教師要給學生講解、演示繪畫過程。為了介紹這些事物，教師可以通過“播放課件、展示食物、展示卡片”等形式，讓學生初步認識這些事物。由此實現幼兒園美工的高效教學。

例如：在進行《春娃娃的魔術》這一美工教學時，教師可以將“花、草、小燕子”等事物的圖片在PPT上展示出來，進行提問：“這些都是什么啊？”“都有什么顏色？”學生可以自由回答。然后讓學生見實物的形式讓他們對這些事物深入認知，讓學生通過畫畫的方式加深印象。如可以讓學生用手掌蘸顏料的方式畫出五彩斑斕的花朵，讓學生感受到畫畫的魅力。由此，通過“PPT的展示，實物展示、畫畫”等多種方式，讓學生認識更多的事物，實現幼兒園美工的高效教學。

二、提高教師的素質和耐心

幼兒園對幼兒的發展非常重要，而幼師作為除了家長以外學生的第一任教師，對學生的影響作用更是非常強大。所以，教師的素質非常重要。在教學的過程中，教師要提高自身的品質，不對學生講臟話、與學生平等相處、做事照顧到學生的感受，對學生的學習過程要有耐心，以此潛移默化地感染學生，實現幼兒園美工的高效教學。

例如：教師在教學制作《美麗的圣誕樹》時，可以向學生提問“有誰見過圣誕樹？”“有誰知道圣誕樹上有什么？”，無論學生回答的正確與否，教師都要給出鼓勵的眼神，鼓勵學生回答的勇氣。在制作圣誕樹時，部分學生可能不會做，教師要耐心的講解，給學生進行正確的演示，學生只要不會，教師要一遍又一遍的講解，充分考慮到學生的理解能力。在學生操作的過程中，如果學生之間出現使用工具之間的搶奪，教師要去解決矛盾，讓做錯的學生道歉。讓美工課不僅僅是認知事物的課堂，更是認知事理的課堂，讓學生的學習受益匪淺。以此實現幼兒園美工的高效教學。

三、充分發揮學生的想象力

幼兒由于年紀較小，對許多事物的認知沒有固定的形態模式，所以，此時他們的想象力和創造力都有巨大的開發空間。教師在美工課的教學過程中，不要給出固定的思維模式，不要輕易否定學生的想象力和創造力，要給出學習工具，給出適當的引導，讓學生根據自身的認知，去塑造不一樣的作品，增加學生的學習興趣，提高學生的想象力。由此實現幼兒園美工課的高效教學。

例如：教師在讓學生進行《泥塑制作》的過程中，給出“房子制作”這個主題，讓學生自由發揮想象，不同的學生肯定有對房子不同的認知。可能有的房子是圓形的，有的房子的方形的，教師都要給予肯定。再如可以給學生提供“稻草、顏料、繩子、紙張、剪刀、泡沫”等材料，讓學生自由發揮，可能有的學生要制作稻草人、有的學生要制作雪人、有的學生制作草坪。這些創作教師都要給予充分的肯定，在學生制作的過程中為學生服務，提供材料、幫助學生解決難題。

四、渲染藝術氣氛

環境影響人，而幼兒又處于對環境敏感的時期所以，通過環境的渲染，學生會產生對藝術的興趣，融入手工制作的氛圍。而部分幼兒園卻并不重視給學生提供一個良好的學習環境的這方面。所以教師要重視解決這一問題，通過展覽“書畫圖片、手工制品、養盆栽”等方式，讓學生感受到美工課與其他學科學習的不同，利用學生對世界的新鮮感和好奇心，讓學生真正融入美工的氛圍，啟發學生愛美的認識。

例如：教師在教學《變廢為寶》這一主題時，可以在教室中提前安置變廢為寶的作品，如“用空塑料瓶制作的花籃”“用飲料瓶制作的小熊”“用廢紙盒制作的小機器人”，讓學生感受到廢物利用的神奇，激發他們動手制作的熱情。在教學《你心中的裙子》這一章節時，教師可以把各種裙子的照片貼在墻面上，讓學生感受到“設計”的神奇，在教師對其進行講解后，讓學生畫出自己心中的裙子，正所謂“一百個讀者就有一百個哈姆雷特”，學生創作出的作品肯定各不相同。通過給學生提供濃厚的藝術氛圍和發揮空間，實現幼兒園美工課的高效教學。

幼兒園美工課對學生的成長發展有著不可替代的作用，教師要重視美術課的高效教學。本人根據多年的教學經驗，從四個方面探討了如何實現幼兒園美工課的高效教學。幼兒園美工課教學效果的提高，還需要教師發揮教學的主導作用，教師要充分發揮對學生的啟蒙作用。

【參考文獻】

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