用心溝通構建良好家園模式

吳夢昕

江蘇省昆山市陸家中心幼兒園

【摘 要】 《幼兒園教育指導綱要》中指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。由此可見，家長工作在我們的幼兒園工作中起著一個十分重要的作用，家長的良好配合、支持和理解，才能讓我們的日常活動更順利的開展，也能使幼兒得到更好的發展，本文主要從工作中的實際出發，并針對一些案例來進行探討，從而更好地與家長溝通，構建良好的家園模式。

【關鍵詞】 溝通；家園合作；家長工作

家長工作是也是我們工作的重點之一，我認為在家長工作方面，我們可以從多方面來考慮，讓家長共同參與到我們的班級管理或者班級布置中，這樣，家長不僅可以更好地了解我們幼兒園的主要工作，同時通過相互配合，也讓我們的工作更加順利。本文我主要從家園合作這個方面來談一談我的家長工作。

一、教育教學活動中的家園合作

我們幼兒園開展的教育教學活動主要分成不同的主題，在每個主題活動中，我們都需要有一定的前期準備，這就需要我們的家長進行配合，例如在進行中班的主題活動《我找到了春天》中，為了讓孩子更好地感受春天來臨后事物的變化，我們會請家長帶幼兒去野外踏青，觀察春天的景色，感知春天，并引導幼兒用語言、美術等各種手段表現出來，幫助孩子感受春天的季節特征，同時學會表達自己對春天的看法。春天也是各種植物生長的季節，為了讓孩子們更好地了解植物生長的過程、環境等，我們會發動家長與幼兒共同栽培植物，鼓勵幼兒觀察、培育自己種的植物，一起做“種子發芽”的實驗并學習記錄觀察結果。通過家長的配合，讓我們在主題教學活動的開展中更加順利，孩子們的注意力也更加集中，在相關的活動中也可以使孩子們有話可說，不僅調動了孩子們的積極性，同時也鍛煉了孩子們的語言表達能力，更重要的是在這個過程中也增進了親子間的交流和互動，例如在開展《好吃的豆芽》這個活動前，家長們帶領孩子們幫我們一起收集了黃豆芽和綠豆芽，為活動的開展做好了良好的準備。由此可見，我們幼兒園日常活動的良好開展離不開家長的配合，有效的家園合作更好地促進了我們的工作。

二、游戲活動中的家園合作

首先來說一說角色游戲，游戲是孩子們的天性，孩子們非常喜歡游戲，在游戲環境的布置中，我們也會發動家長幫我們一起收集一些游戲材料，比如超市的各種瓶子、罐子、餅干盒等都是發動家長和孩子共同收集的，幫助我們共同創建游戲區，玩具城中的玩具也是發動家長和孩子們一起帶到幼兒園來的，還有蛋糕房的蛋糕，家長們在家利用空余時間和孩子們一起制作一些成品蛋糕帶到幼兒園來，這樣不僅增進了親子間的情感，同時也為幼兒的游戲活動豐富了材料。在材料收集的過程中，我們不僅讓家長了解了我們的游戲環境布置，同時也讓家長共同參與進來，了解孩子們的游戲性質，更好地支持我們工作的開展。

再來說一說區域活動的開展，我們的區域活動是跟著主題走的，在區域活動中，我們會根據主題的變更來調整區域材料，我們很多家長也都能積極地配合我們，例如在建構區給我們提供了很多旺仔牛奶的罐子、薯片罐子以及一些一次性紙杯等搭建材料；在表演區，協助我們共同制作了一些表演的小服裝，帶來了一些表演的小道具，在家長們的配合下，我們的區域活動開展得也是有聲有色，不僅得到了家長的支持，同時孩子們在區域活動中也得到了更多的發展，比如動手能力、語言表達能力和交往能力等。

在戶外體育游戲活動中，家長也為我們精心制作了沙包，小尾巴等活動材料，進一步幫助我們豐富了戶外體育玩具的活動材料，孩子們拿著爸爸媽媽幫忙制作的沙包和尾巴，玩著拋接沙包和揪尾巴的游戲，也是樂趣滿滿。

孩子健康、快樂的成長是我們共同的心愿，良好的家園合作能給我們的工作帶來更大的促進作用，也能讓孩子從中獲得樂趣，增進親子情感。

三、家長進課堂活動

為了開放教育模式，更新教育理念，更好地建立家長與老師、幼兒園之間的溝通互動，我們幼兒園根據實際情況發動家長開展了“家長進課堂”活動。在第一次活動中，我班主要由樂樂小朋友的媽媽來班級組織孩子活動，她帶來了一節中班語言活動《偷蛋賊》，在活動開始前，她準備了形象生動的課件，在活動中，她與孩子互動、游戲，通過家長的實踐努力，使本次活動開展得順利又精彩，孩子們體驗到樂趣，家長對幼兒教育也有更深的理解。活動中主要使用白板課件，幼兒的自主閱讀課件是本次教學活動的亮點，孩子們在自主閱讀課件繪本之后，和樂樂的媽媽一起通過課件中聲音、放大對比進行詳細地分析和解讀繪本畫面，這樣的一個設計可以說非常有效，能讓孩子了解該怎樣詳細觀察畫面進行分析，從而享受成功的喜悅。最后故事的轉折部分，通過錄音讓孩子們感受了本書最后表現的溫情一面，可以說本次教學活動將繪本中包含探案、科普、溫情的特點一一展現在孩子面前。

多姿多彩的幼兒園生活離不開老師的創造，更離不開家長的配合，通過家長進課堂活動，孩子們的積極性被調動了，也讓家長更好地參與到了我們的教育教學活動中。

在幼兒成長的初期階段，家長與教師是幼兒的共同教育者，應該相互合作，因此教師與家長要形成良好的溝通關系，教師在對待家長時要具有“三心”，即耐心、責任心和真誠心，這樣才能讓家長信任老師，從而形成良好的教育和家園合作氛圍。與此同時，家庭與幼兒園是培養幼兒的共同場所，家庭教育與幼兒園教育應該相互促進、相輔相成。老師除了正常開展幼兒的一日活動，還要做好我們的家長工作，引導家長相信和配合幼兒園的工作。因此做好家長工作，于幼兒園，于老師，于孩子皆有利。不管是為了幼兒園的發展，為了教師自身的成長，還是為了孩子的健康發展，我們都應該把家長工作重視起來，并努力做好家長工作，構建一個良好的家園模式。