淺談數學教學中學困生的轉化

張文孝

當前實行“九年義務教育”即對學生實行素質教育，既不允許學生留級，不讓一個學生輟學，又要提高教學質量。因此，在由應試教育轉向素質教育的今天，課堂教學中轉化學困生是提高教學成績的關鍵所在。學困生的特征：一是學習課程有困難，或學習某學科有困難；二是學習習慣或行為習慣較差。為此我淺談一下小學數學教學中學困生的轉化。

一、分析原因，尋找對策

隨著社會經濟的不斷發展，人民的生活水平不斷提高，教育受到越來越多的重視。由于受到市場經濟的沖擊，部分家長忙于打工掙錢，對自己子女的學習重視不足、關心不夠；有些家長疏于過問，教育意識淡薄。一個家長自述：“我兒子今年下半年要上二年級了，因為我們常常不在他身邊，爺爺奶奶又疼愛他，比較少管他。在學校兒子很調皮，上課也不專心聽講，放了學回家，不是看電視，就是去玩，從來就不想著學習。兒子是很聰明，但心思就是不放在學習上，別的玩的方面都很行。請問有什么辦法能提高孩子的學習興趣和成績呢？”這是一個活生生的例子。這些學生嬌生慣養、放任自流，在校也是上課不思聽課，搞小動作，不能按時完成作業。尤其數學學科的學習相對于其他學科更有難度，思維抽象，學習枯燥，學習負擔重。學困生轉化是教師教學中提高班級整體水平的關鍵，也與學生家庭環境的影響有直接的關系。

二、家校互動，真誠關懷

轉變家長的觀念，使家長大力支持學校的教育教學工作，主動與任課教師聯系，了解學生學習動態、課堂表現，家長配合教師督促學生完成作業。學習動機是推動學生學習的直接動力。華羅庚說：“有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因而，也就會擠時間來學習了。”學生能夠喜歡數學課，才能在數學的學習中獲得更多樂趣。

在學習數學的過程中，能堅定信心并勇敢地面對困難、戰勝困難，這需要堅強的意志。滿懷信心地迎接困難，奮力拼搏戰勝困難，就是意志堅韌的表現。有這種十分可貴的品質，在學習遇到困難或挫折時，就不會灰心喪氣。當然教師也要關心體貼學困生，鼓勵他們樹立自信心，揚起理想的風帆。教師要從情感上平等對待所有學生，在教師眼中學困生和其他同學一樣，教師要在數學作業中降低難度，給予學困生信心，讓他們體驗到成功的喜悅，從而消除對數學的神秘感及畏難的情緒。

三、信任學生，平等對待

我們知道學困生自尊心比優等生更強，而自卑感也很明顯。因此在平時的教育教學活動中，要保護后進生的自尊心，時時留意，處處體貼，幫他們樹立起自信心，使他們學習有目標、有榜樣。班級中建立學困生幫扶小組幫助他們完成作業，讓他們體驗學習的輕松感、快樂感。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，這是春雨潤物無聲的特點，我認為教師在教育學生、處理學生在生活和學習中遇到的問題時也應該具有春雨潤物的特點。

教師要從愛的角度去看待一個犯“錯誤”的學生，坦誠指出問題，并暗示學生自己期待他的改正、進步，讓學生從矯正中獲得健康發展的驅動力；而不是一味地諷刺、訓斥學生，讓師生關系走向死胡同，犯“錯誤”的學生也會緘默不語、悲觀自棄。有過失的學生，教師要以“春雨潤物”的口吻，弄清事情發生的原委，發表對事情的不同見解，并以自身高尚的人文情懷去溫暖學生的幼小心靈，在學生的內心世界里，逐漸培養親善友好的意識，并與之共行。教師必須堅持與學生同學習、同互動、同娛樂，拉近教師與學生的距離，使有問題的學生愿意與教師交朋友，并袒露心聲。

友好、親善、理解是建立良好師生關系的前提，師生互相尊重是基礎。廣大教師應當具有高尚的師德、豁達博愛的氣度，讓燦爛的笑容留在臉上，為學生創造一個和諧、輕松、愉悅的學習氛圍，而不是居高臨下地操縱學生。這樣和諧親善的課堂就會成為一個充滿靈性、充滿情感的課堂。為此，我們就得從感情上平等相待，用感情去澆灌每一顆弱小的心靈。讓學困生認識到，在教師和同學的眼里，自己還是一名與其他同學一樣的學生。學困生要調整好自己的心態，使自己在任何時候都鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己。在全班同學互助互學、團結友愛的氛圍中，獲得前進的內驅力，體驗到成功的喜悅。

四、持之以恒，常抓不懈

學困生產生的原因有很多，其轉化非一朝一夕能完成。這就需要教師做好學困生的“追蹤”工作，防其反復。要想學好數學，多做題目是難免的，要熟練掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，然后再找一些課外的習題，以幫助自己開拓思路，提高分析、解決問題的能力，掌握一般的解題規律。在平時要養成良好的解題習慣，讓自己的精力高度集中，使大腦興奮、思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。教師要明確對學困生的教育有一個從膚淺到深入的過程，操之過急往往會欲速則不達。教師要用 “理”去觸動學困生的心扉，用“情”去溫暖他們冷卻的心，不斷澆灌，不厭其煩地教育，堅持教育的連續性和持久性。

五、以人為本，加強學法指導

不少學生由于學習不得法，學習效率不高，記憶力差。因此，糾正不良學習習慣，使學生明白課堂認真聽講是學好數學的關鍵。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點，還要不斷嘗試，勤于思考，認真獨立完成作業。