從溫故中知新，省時高效地搞好六年級數學總復習

劉輝

小學六年級是小學階段的終結，而六年級的總復習是對六年數學知識進行系統的、有條理的梳理，使學生對小學數學知識掌握得更加牢固，也為隨之而來的初中學習打下堅實的基礎。然而，總復習對于學生而言，知識容量多，跨度大，所學的知識遺忘率高，對于教師而言，時間緊，任務重，那么怎樣才能使六年級數學的總復習更加高效呢？現就我幾年的六年級任教經驗，談談如何搞好六年級數學的總復習。

一、營造復習的濃厚氛圍

1.建立良好的師生關系，使學生樂于復習

所謂親其師，才能信其道。復習期間，教師要與學生進行有效的、良好的溝通，教師只有懂得如何去與學生溝通，懂得去滿足學生的需求，并引導學生如何來滿足教師的需求，師生間建立起相互信任理解的關系，才能使學生對教學活動教學內容產生興趣并接受?？倧土曤A段，有些學生認為都是學習過的知識，認為是炒冷飯，于是出現厭學情緒，甚至思想混亂，不能專心學習，此時我們教師必須做好學生的思想工作，消除學生的不良思想，引導學生樹立溫故而知新的學習觀點，使學生明確學習目的，從而努力學習。

2.抓好課堂紀律，提倡合作學習

課堂紀律是課堂教學順利進行的保障，對于教學質量有著直接的影響，復習就是溫習舊知，有些學生認為自己已經會了，于是抱著可聽可不聽的心態，抱著得過且過的態度，勢必會影響課堂紀律，從而影響教學效果，甚至會影響整個班級的復習效果！所以不管教學時間有多緊，教學任務有多重，一旦課堂紀律出現混亂，教師都應把課堂紀律放在首位，想方設法吸引學生的注意力，使每個學生都能遵守紀律。其次，可以按學生的不同層次，把全班學生分成幾個小組，通過小組內合作交流，互幫互助來共同完成學習任務。

二、明確復習目的，確定復習的重點及范圍

總復習絕不能搞成簡單的機械重復，應該是通過復習系統地整理小學階段所學的數學基礎知識，理清知識的重點及關鍵，搞清知識間的內在聯系，使學生的四則運算能力、初步的邏輯思維能力和空間觀念在原有的基礎上得到進一步的提高，教師要引導學生將所學知識系統化。對于小學階段的數學知識，我認為有以下十個復習重點：

（1）整數及小數的意義，讀寫法，計量單位和數的互化。

（2）整數，小數，分數的四則混合運算。

（3）平面圖形的概念，周長及面積。

（4）簡易方程。

（5）數的整除。

（6）分數百分數的意義，性質及分數的化簡。

（7）立體圖形的表面積和體積。

（8）比和比例。

（9）各類應用題的解法及列方程解應用題。

（10）統計表和統計圖。

三、注重指導學生復習方法，提高復習效率

1.指導學生制訂切實可行的復習計劃

復習前，教師應認真鉆研教材，及小學數學復習指導說明，讓學生明確畢業考試的方向、內容及題型，明確復習內容，指導學生合理分配時間，引導每個學生根據自己的具體情況，確定復習進度，制訂復習計劃。

首先，我們用一半的時間指導學生復習課本的內容，重在復習教材中的重點、難點、考點及疑點。方法是教師指導和學生自主復習相結合，學生在復習時注重查漏補缺，教師注重解疑和檢查，然后用四分之一的時間進行階段復習，比如：數的復習，立體圖形的表面積和體積的復習。這樣有利于知識的系統化和其內在聯系的把握。最后用四分之一時間進行綜合復習各類題型等全面開展訓練，在每一次綜合復習中讓學生能力都得到提升。

2.指導學生巧復習，摸索數學知識中的技巧和規律

數學學習中的概念、公式、計算等都是很枯燥的，俗話說，熟能生巧。良好的復習方法是提高復習效率的重要途徑，教師要利用一切有效手段充分調動學生復習的主動性、創造性和技能。

在復習的過程中，教師要指導學生抓住解題的關鍵條件及應用題中的數學關系，歸納出規律和方法，指導學生排除障礙，對一些看似復雜的難題，引導學生斬枝去葉，找出核心部分，更快更準地對題意進行理解，從而有效地解答題目。

四、查漏補缺，幫助學生鞏固知識，發展提高

查漏補缺，整理知識，鞏固知識和發展提高是復習的主要目的。在具體操作中我認為：

1.查漏補缺，調查為先

查漏補缺是復習的重要內容。所以在復習前摸清學生的漏和缺非常重要，在復習課中應十分重視補漏缺和糾錯誤。摸清缺漏和常見的錯誤，平時記下學生作業中的問題不失為一個好方法，在復習課前，做些摸底調查也非常重要。

2.整理知識，學生為主

整理知識是復習課的一個重要環節。常見在復習時師生涌現一問一答由教師將知識整理出來，我認為整理知識最好以學生為主，教師應當是引導者和組織者。實踐證明，在教師引導下以學生為主，并通過同學之間的交流來整理知識，學生更加容易理清知識和理清知識間的聯系與區別，記牢知識和運用知識解決簡單實際問題。

3.鞏固知識，以練為主

鞏固知識是復習課的主要任務。以練為主，且以學生筆練為主，應作為鞏固知識的主要策略。常見復習時有的課還以教師講學生聽為主，或者以教師提問個別學生應答為主。實踐證明，這些方法大多沒有以學生動筆練習為主的效果好。復習時，教師除了幫助學生清理知識要點和說明常見錯誤的防止和糾正策略外，應大膽放心地讓學生自己練習，通過練習鞏固知識，獲得提高。

總之，小學六年級數學的總復習是一個艱辛巨大的過程，它的成功與否直接影響著學生的畢業成績，更重要的影響著學生知識能力的提升。作為教師，我們要尤為重視，幫助學生對所學知識進行條理、系統的歸納梳理，加深學生對知識的理解，鼓勵學生自主解開知識的奧秘。