小學語文教學師生互動中的話語溝通

侯素貞

在教學過程中，師生之間良好的溝通是小學語文教學中提高教學效率十分關鍵的一點。這不僅可以加強教師對學生偏好及習慣的了解，還能在無形中使學生的語言組織及表達能力得到提高。教師應當通過安排相應的教學任務，針對學生的具體情況采取不同的教學方案，使學生通過師生間的溝通提高自己的綜合實力。

一、師生互動的現狀及話語溝通的必要性

1.小學語文教學師生互動中存在的問題

在傳統的教學模式中，教師與學生的位置在學生心中始終處于不對等的狀態，尤其是小學生身心尚未成熟，對教師存有一種恐懼心理，這直接導致師生之間的溝通無法順利進行，學生的心理始終無法放松，與教師的交談過程中也不敢表達出自己的真實想法。

除了師生地位不對等的情況之外，語文這門課程的教學性質也限制了師生互動溝通的多樣性及可能性，語文是一門需要以記憶為主的課程，有許多需要學生硬性記背的內容，這導致了教師容易忽略語文課程溝通的重要性。教師需要明了的是，語文課程是一門需要理解的課程，教師需要通過教學使學生掌握通過語言溝通的技巧，這才是語文教學的真正意義所在。

2.小學語文教學師生間話語溝通的必要性

對小學語文課堂來說，進行恰當的師生間的話語溝通，不僅僅是為了語文課堂能夠更加有效地進行，更重要的是提高學生的綜合素質及學習溝通能力。在課堂上的互動，能夠讓學生在學習課本知識的同時，鍛煉其隨機應變的能力，在回答交流的過程中，使學生的語言組織及表達能力得到鍛煉；在課下與學生定期的互動，能夠使學生在課堂外的狀態下，放松自己的心理，師生溝通的效果也能由此得到加強。師生之間定期適當的互動與溝通，能讓學生適應與他人的話語交流，尤其對小學生來說，能使學生在學習能力的塑造時期，就養成良好的學習習慣，并培養學生掌握溝通技巧，提高其溝通能力，這在學生今后的學習過程中也有很大的幫助，擁有優秀溝通能力的學生，無論未來在社會的哪一個領域，都能夠具有一定的優勢。

二、提升師生互動中話語溝通效果的策略

1.在課堂中增加提問環節，加強互動

要想加強語文課堂中師生互動的話語溝通效果，最直接的方法是在課上增加提問環節，通過隨機提問增加互動。在課堂上進行提問，便于教師檢測學生對知識點的掌握情況，也能夠使學生的注意力集中，最重要的便是使師生之間通過課堂內容進行有效的溝通互動。通過提問，教師能了解學生對問題的個人想法，師生之間思維想法的交流，有利于雙方對問題的深度理解，教師可以通過適當的提示，協助學生自主思考的過程。對于學習能力及程度不同的學生，采取不同的提問策略，使不同程度的學生在提問中能夠得到鍛煉，培養學生的發散性思維以及創造力。

2.設置科學的課堂討論，引導學生主動思考

在語文課堂內容設置中，課堂討論是十分關鍵的一個環節。教師在進行教學內容計劃時，要有意識地在其中加入課堂討論的課題，選取具有較強探討性且符合教學內容的命題，在課程進行的過程中順勢加入，讓學生進行自由討論，可以鄰近的學生分組互相交流自己的看法，教師應當在學生自主交流過程中提供自己的看法與思考，引導學生的思維向正確的方向發展。要使學生通過課堂討論的環節主動積極地參與到課堂中，能夠放松地表達自己的觀點，通過教師在其中的協助，形成學生自主思考的習慣，這便是課堂討論真正發揮作用后其意義所在。除此之外，通過課堂討論活躍整體課堂氛圍，也能打破傳統語文課堂上容易讓學生困倦或注意力不集中的現象，使學生與教師通過討論都能夠有所收獲，有所提高。

3.創設適當的教學情境，提高學習效果

由于小學生的思考能力尚未成熟，教師可以在課程進行過程中創設適當的教學情境來幫助學生進行教學內容的理解。小學階段的學生正處于想象力豐富的年齡，教師可以利用這一點，將學生難以理解的抽象內容以音樂、圖片或影像的形式表現出來，使學生對相應的教學內容有一個更為直觀且深刻的認知。在這個過程中，師生之間同樣可以進行一定的話語溝通或動作表達上的互動，加深學生對知識點的理解，也能讓學生的想象力得到鍛煉，不僅提高了語文課堂的教學質量，也對學生的綜合素質有一定的培養。

4.進行實踐教學，實現理論與實踐雙向互動

理論與實踐相結合是當前各科課程教學中普遍運用的教學方法。在語文課堂中可以加入適當的實踐活動，使學生在玩中學，在學中玩，教師與學生在實踐過程中可以進行更直接的接觸與交流，拉近師生之間的距離，打破師生間固有的屏障，使得師生間的溝通更易進行。學生通過實踐活動能夠事半功倍地掌握教學內容，深入理解理論知識的同時也鍛煉了學生的動手能力及實踐能力。結合實踐與有效溝通以及最基本的基礎知識教學的語文教學模式，能夠使語文課堂更加有效地進行，也能使師生間的互動更加積極高效。

總之，小學語文的教學是培養學生溝通交流能力以及奠定學生文學基礎的主要途徑，因此加強師生間的話語溝通是小學語文教學中必不可少的一部分。對于不同的學生分別采取措施鍛煉其溝通能力，教師要善于將互動與教學有機融合起來，從而提高小學語文教學質量，并在一定程度上加強對學生的素質教育。