大愛無疆小愛流長

郭禹含

（包頭市昆都侖區昆北幼兒園）

摘 要：隨著近年來教育事業的不斷發展，人們逐漸意識到研究師幼互動的重要性。師幼互動是幼兒園集體教學的一個重要組成部分，通過師幼互動可以增進教師和孩子的親密度，加深雙方的情感。幼兒教師也在互動之中可以觀察孩子的行為舉止，發現他們的長處和不足，然后加以鼓勵和引導，促使幼兒身心的全面發展和促進幼兒的健康成長。

關鍵詞：幼兒園；集體教學；師幼互動

幼兒雖然年紀小，但是也有自己的思想、情感、情緒和意愿，不僅僅是受教育的學生，更是主動參與教育教學活動的主體。因此教師要秉持著平等、友好的態度來對待幼兒，力圖與幼兒建立和諧共進的關系，促進他們的能力提高和智力增長。大愛是生命之愛，小愛是教師之愛，用大愛之美影響幼兒的人格，用小愛之心鼓勵幼兒的成長。筆者就幼兒園集體教學活動中的師幼互動作簡要分析略談。

一、幼兒園集體教學活動中的師幼互動的現狀和問題

1.教案死板，教師不知道如何靈活應對課堂。幼兒園集體教學活動是相對正規、集中講解和傳授幼兒知識的活動。在這樣的活動之前，教師一般都會進行精心的準備，預設好互動的內容，將內容模擬一遍，照顧到孩子們的各種問題。但是在實際的互動之中，幼兒的思維比較發散，經常會問一些稀奇古怪的問題，讓教師一下子不知道如何回答，難免有些尷尬。而且有的教師會對這些問題視而不見，不想過多地給幼兒解釋一些和教學無關的東西，這樣會非常打擊幼兒的積極性，讓他們對發問失去興趣，同時也會懶得思考。

2.幼兒的主體地位還不夠凸顯，教師這方面的意識薄弱。雖然“學生是學習的主體”這樣的口號已經喊了許久，但是真正做到和凸顯依舊很難，現實中還是有不少的教師霸占著話語權，尤其感覺幼兒年齡小，根本不顧及他們的想法和感受，用自己的思想代替了幼兒的思想，在互動中缺失了平等性和融洽性，無疑這樣的師生互動是失敗的。

3.對不同幼兒的待遇有差別，不能一視同仁。幼兒的智力水平不可能完全一致，有的孩子天資聰穎，學習東西很快，也有一些孩子發展慢一些，學習也相對遲緩。因此有的教師就有了差別待遇，喜歡和聰明的孩子互動和玩耍，而忽視了一些稍差一些的孩子，這給孩子的心靈留下了很深的烙印，是極不可取的。

二、改善師幼互動現狀和問題的辦法

1.提升教師的道德素質和品質修養。要想孩子學得好，教師首先要教得好，要會教。教師要積極地參加培訓和鍛煉，學習先進的教學經驗和教學理念，讓自己擁有豐富的知識儲備，這樣才不會害怕學生天馬行空的問題。同時教師也要學會使用藝術化的語言，不必給孩子們真正地解釋許多科學的大道理，而是告訴他們一些事物的美好，讓他們認識到這個世界的善意和美好，在他們的心中種下善念的種子。

2.提高教師教學的積極性和熱情。學生是主體，教師是主導，只有教師充滿熱情，主動幫助孩子，理解孩子，關愛孩子，孩子才能健康快樂地成長。幼兒教師要有愛心，將孩子們都當作自己的孩子一般呵護和親近，和他們多溝通多交流，幫助他們解決難題。幼兒教師要有責任心，孩子們是祖國未來的花朵，他們的健康成長和祖國的未來息息相關，只有教師心中擁有生命的大愛意識，才能將自己的小愛付出，培養出一批批品性善良性格健康的孩子。

3.一視同仁的態度，創建和諧的師生關系。教師對所有的孩子必須一視同仁，不能搞特殊化，師生互動是一個交流的過程，孩子們在這個過程中如果受到了不同等的待遇，那么造成的傷害是巨大的。教師要拋棄親近疏遠、親好疏差的思想，真正將孩子們一視同仁，把他們放于相同的位置和地位，平等地對待，相同的溝通，不偏不倚，這樣才能真正建立和諧的師生關系，讓孩子們信任老師，親近老師。

4.利用孩子的好奇心，豐富集體教學中的師幼互動。幼兒因為年齡的特點，有著極強的好奇心，如果能夠加以利用，那么教學活動的效果就會很明顯。游戲是幼兒最喜歡的活動形式，教師可以創新思維，大膽嘗試，將師幼互動和游戲結合在一起，這樣孩子們感興趣，就會樂于接受老師的活動要求，進而達到教學的目的。

總之，師幼互動是非常重要和關鍵的，一定要加以重視。讓幼兒和幼兒和諧相處，幼兒和教師和諧相處，這有利于幼兒集體教學活動的開展和實踐。而且，進行合理的師幼互動可以讓教師真正地走進幼兒的內心世界，知道他們的所感所想，讓他們打開心扉接受教師，以便于教師付出自己的愛心和責任心，把幼兒培育好，形成良好的品格和情操，為幼兒的今后成長之路打好基礎。

大愛無疆，小愛流長。幼兒教師懷揣大愛，付出小愛，才能將幼兒培育好，才能播散愛和希望！

參考文獻：

[1]弓箭.構建積極情感型師幼互動芻議[J].教育導刊（幼兒教育），2009（12）.

[2]王麗珍.提高師幼互動關系有效性的方法及建議[J].考試周刊，2009（35）.

編輯 曾彥慧