淺談如何幫助孩子樹立自信心

楊曉楓

（江蘇蘇州市挹秀幼兒園）

曾在報刊上看到這樣一則信息：有兩個年輕人同去應征一家公司，其中主考官出了一道題，要兩人去做一份以前從未干過的工作。結果一人直接說不會，而另一人則笑著說：“現在我不會，但我會努力去學，我相信一定能做好。”結果大家都猜想得到，第二個人順利被這家公司錄取了。其中的緣由顯而易見，后者的自信和干勁征服了考官。在當前社會，自信已成為獲得成功的一個必不可少的因素之一。所以在幼兒期應注重對幼兒自信心的培養，幫助其養成樂觀開朗、積極進取的性格，助力今后的成長。下面就如何幫助孩子樹立自信心談談我的體會。

一、讓孩子在關愛中萌發自信

人本主義心理學家羅杰斯把溫情、喜歡、尊重、認可、愛撫稱為積極的關注，并把它看作是人類的普遍需要和自信的源泉。成人親切的語言和舉動將使孩子獲得安全感，對周圍環境產生信任感，從而能充滿信心地去探索周圍世界。反之，成人的忽視和冷漠將增加孩子的恐懼和不安感，更使其喪失信心。記得我曾帶過一個叫晗×的孩子，大班時轉園過來。剛入園那幾天，她整天哭哭啼啼，不愿上幼兒園，不停地吵著要爺爺早點兒來接她，課間休息時也不和別的孩子交往，而這樣的情況在大班年齡段的孩子身上是很少發生的。后來我了解到，孩子在原來的幼兒園上學時，由于口齒不清再加膽小，所以老師不太喜歡她，經常批評她，小朋友們也不愿和她一起玩，久而久之她的行為就變得越來越膽怯了。當我知道事情的原因后，就對這個孩子倍加關注，經常和她說說話，抱抱她，排隊時總牽著她的手，鼓勵其他孩子和她做朋友等等，讓她逐步感受到來自成人和同伴的關愛，感受到集體的溫暖。慢慢地，晗×變得開朗了，臉上的笑容越來越多，也敢說話了，語言表達也越來越流暢了。更重要的是，我相信那顆自信的種子已根植在她的心田，總有一天會破土而出，開花結果。

二、讓孩子在激勵中增強自信

我們通常可以發現，經常受到老師表揚的孩子，常會表現得自信滿滿，而這種情況在能力較強的孩子身上出現居多，如何能讓那些目前看起來能力平平或發展稍慢的孩子也能獲得成功體驗，這就需要教師平時悉心觀察，及時發現孩子身上的閃光點。我曾教過一個叫李××的小朋友，原來也是一個膽小稍顯內向的孩子。每次和她交流，她總會顯得很緊張，如果遇到什么事情，也總要其他孩子來告訴我。后來有一次上語言課的時候，我發現她的普通話發音特別準，而且聲音也非常悅耳動聽。再經側面了解到，原來她在家時，經常聽故事錄音，又喜歡模仿，有時還會講故事給小弟弟聽。發現她的這一特長之后，在日常語言活動中，我就經常請她來領讀兒歌，并且多次在小朋友面前表揚她，這下她可高興了，每次領讀時聲音都特別響亮，特別認真，慢慢地這也影響到她的其他方面。一段時間后，我發現她的膽子比以前大多了，“六一”兒童節的時候，還勇敢地參加了幼兒園舉辦的“故事大王”比賽。還有夏××這個一站到臺前就會緊張臉紅的小男孩，也是因為偶爾有一次，在同一天里我連續表揚了他三次，于是在這個孩子的身上發生了令人驚訝的質的變化，從一個原來在班內表現不起眼的孩子變成了一個做事情非常認真積極的孩子。這兩件事情讓我深深地感悟到，當孩子獲得成功感，當他們得到成人的肯定時，這種積極的情緒體驗，將使孩子變得對自己充滿信心，從而樹立起我能行，我是個好孩子的堅定信念。

三、讓孩子在期待中重塑自信

每個孩子在成長過程中都會遇到困難，會有失落，會感到沮喪，這時成人可以發揮期待效應，運用積極的肯定，幫助孩子做心理疏導，引導他走出困境，重塑自信。澤×是個聰明可愛，自尊心特強的小男孩，但是動手能力比較弱。有一次班里舉行夾彈珠比賽，是分小組進行的。比賽前，澤×就嚷嚷著要得第一名，但是按照他的水平，自然比不上動作快的孩子。比賽結束宣布成績后，澤×就哭了，安撫了好一陣才停下來，但接下來的時間里都顯得無精打采的。晚上，我有點擔心，就把比賽的事情告訴了澤×媽媽，并說了澤×的表現。結果得知，為了這場比賽，隔天晚上澤×曾練了好幾次，一心想要贏，放學回家后奶奶問起比賽的事情，他又哭了，說以后再也不參加比賽了。了解到這樣的情況后，第二天，我就找澤×談話，告訴他這次比賽沒有成功，還可以爭取下一次，但是老師最喜歡的是他認真練習的態度，還夸獎他比以前進步了很多，同時把澤×認真練習參加比賽的事情告訴班里的其他孩子，讓大家一起為他的努力鼓掌。接下來的幾天，我看到澤×又高高興興地到區域里練習夾彈珠，每次走過他身邊，我都會輕聲對他說“加油”，而我得到的回報是他不斷地來告訴我，哪天他的速度又快了一點，哪天又超過了某某小朋友了等等。作為教師，我的期待和肯定又重新點燃了澤澤自信的火苗。

綜上所述，教師的關愛、鼓勵和期待能有效幫助孩子樹立自信心，但這一切還需要取得家庭的配合。所以我們一旦發現了某個孩子的優點或者是點滴的進步，都要及時反饋給家長，家園一致，共同抱著鼓勵、寬容、尊重的態度來對待孩子，讓每個孩子都能充滿自信地走好人生的每一步。

編輯 司 楠