電腦分班和抽簽分班及優點分析

隋曉影

（吉林省德惠市惠發街道中心小學）

摘 要：2013年3月20日，國務院第一次全體會議提出了促進教育公平的部署和要求。明確表示：“持續發展經濟、不斷改善民生、促進社會公正是本屆政府的三大任務?！苯逃骄哂衅瘘c公平的意義，是社會公平的重要基礎，可以使人們通過自身努力，提升參與平等競爭的能力，這有助于促進社會縱向流動。

關鍵詞：公平教育；電腦分班；抽簽分班

在教育界分班與擇班一直是備受爭議的事情，由傳統的分班發展到今天的分班方式，體現教育公平下的要求，突出教育呼吁公平和平等。教育公平有利于教育均衡發展，現行的分班方式有電腦分班和抽簽分班，這兩種分班方式改變了分班擇班的矛盾。

一、計算機隨機編班

小學生在報名時需要填報名表。學校在電腦分班前考慮兩方面：一方面是教師均衡，綜合考慮教師的年齡，教齡，老中青相結合；另一方面是學生均衡，電腦編班軟件根據男女比例進行分班，分班時邀請家長代表、學校領導等現場監督，操作人員鼠標一點立馬把學生分成幾組，分班結束后班主任、任課老師再抽簽選擇班級，公證員現場公布分班結果。最后將名單打印出來，加蓋學校公章，學校領導簽字，在校園門口公示。

當前計算機隨機編班開始興起，對新生實行電腦均衡編班和班主任隨機定。當前家長普遍認可計算機隨機編班的方式，認為這樣的編班方式比較公平透明，消除了家長原來的顧慮，認為計算機隨機編班可以讓孩子站在同一起跑線上，享受平等受教育的權利。

從教育部門來說，計算機隨機編班是為了讓每個孩子享有公平教育的機會，杜絕擇校、擇班等不正之風，減輕了學生和家長的心理負擔，也有助于教育向著公平、透明、均衡方向發展。

綜合說來，計算機隨機編班是一個良好的開始，但不是公平教育的重點，還需要有后繼的制度和措施作為保證。

二、抽簽自然組班

有的小學一年級招收幾個班需要采用抽簽自然分班。在抽簽前，小學將學生的入學登記表分為男生和女生兩個部分，按照男女比例進行了平均分配，師資力量也進行了均衡配備。幾個班準備幾個標簽，然后將男女生分別隨機均分為幾個組，班主任進行抽簽，抽到哪個學生的登記號就拿走相應號碼學生的登記表，在抽簽過程中為確保透明，由學生家長制作抽簽紙，然后班主任現場抽簽并當場公布結果，最后學校領導和班主任在登記表上簽字。抽簽全過程由一年級家長參與、學校領導監督，一年級班主任參加分班，學校進行全程錄像拍照。

抽簽自然分班改變了傳統的做法，給孩子一個融入新群體、感受新的學習和團隊氛圍的機會，讓孩子在變化的環境中增強學習能力、思維方法。抽簽自然組班有助于全面實行均衡分班，是一種陽光分班方法。

抽簽自然組班體現了一種教育公平，打破了分班潛規則，根據班數、人數、男女生比例，將學生通過抽簽的方式來隨機分組，隨機確定各個教師組和學生組所在的班級，滿足教育市場的需要，也有助于推進家長教育理念的更新，可以有效杜絕擇班熱的盛行。

在隨機編班和抽簽分班結束后筆者做了小調查，通過調查發現，近85%的家長贊成這兩種分班方式，10%的家長反對，這些家長是有一定學歷并且有自己的教育理念和方法，他們認為不應只按照性別、人數，還應依據學生的性格、語言表達、邏輯思維、情感交流等；他們建議學校在分班前可以對學生進行面試溝通，在對學生有一定了解之后再歸類，有益于今后對學生因材施教，其余5%的家長無意見。

1.形式公平

電腦編班與抽簽分班克服了之前分班、擇班的不足，從技術上解決了教育公平的部分問題，最大限度地杜絕了一些手段對教育公平的浸染。

電腦編班時，各方派代表在現場監督，電腦鼠標一點，自行隨機抽簽編班。結果現場公開，名冊公示、結果公布后任何人不得隨意調班。結果透明，體現公開、公正、公平的原則，電腦編班有效杜絕了人情編班、“贊助費”選班，促進了教育公平，展示了當地教育部門正朝著公開、公平、透明、均衡的方向發展。

2.緩解壓力

電腦編班與抽簽分班使得家長、學校、教育行政主管部門省卻了平衡之苦。家長不用擔心“潛規則”，也不用想辦法“找門路”再也不用考慮上“重點班”“實驗班”，孩子們不用擔心被排除在外，享有同等教育資源的機會，心里輕松。

學校不再有來自各方面分班的壓力，工作效率提高，減少了麻煩和矛盾，安排班主任和科任教師一視同仁，均衡搭配。對于教師來說是機遇也是挑戰，給所有的老師提供了平臺，讓孩子們在沒有壓力的環境中發揮個性，快樂學習。

教育行政主管部門對編班結果進行監督和監控，為依法規范學校辦學行為、促進教育公平樹立了良好的形象，避免了不正之風，也滿足家長、教師、學校對教育公平的心理需求。

參考文獻：

[1]孫國榮.電腦分班 老師抓鬮[N].牡丹江日報，2010.

[2]若夷.“陽光分班”維護教育公平[N].珠海特區報，2012.

編輯 司 楠