安全是教育的保障

吳玉琴

（甘肅省蘭州市蘭州新區(qū)第二幼兒園）

摘 要：沒有了生命，再好的教育都成了一句空談?？墒巧质悄菢哟嗳?。尤其是對幼兒園的那些小朋友來說，他們正處于美好生命的開端，卻不懂得該如何保護好自己。面對內(nèi)在、外在的安全隱患，他們根本不懂得該如何應對。

關鍵詞：幼兒園；安全防患；保障

作為一名幼兒園負責安全的教師，我最先關注的是幼兒園安全防范意識的建立。因為在我所處的這個地方的家長不夠重視安全教育，幼兒防范意識差，這都是亟待改善的地方。要想讓幼兒提高安全意識，首先要進行相關的安全教育，使幼兒園的小朋友意識到生命的重要與脆弱。

一、電的安全隱患

生活中離不開電。電看起來是安全的，可是運用不當就是危險的?，F(xiàn)實中我們也經(jīng)常會聽到因為用電不當發(fā)生危險的事故，而這些事故多數(shù)發(fā)生在小孩子的身上。因為孩子還小，并不能意識到電的危害，也不會正確地使用電器。但是小孩子的模仿能力又很強，經(jīng)常會模仿家長或老師的樣子使用電器，而危險往往就會在此時發(fā)生。作為幼兒園，尤其是一所新建的幼兒園，首先應定時排查學校硬件設施是否存在安全隱患，保證小朋友在幼兒園的基本安全。其次要使小朋友意識到不正確使用電器的危害，以及正確使用電器的方式。例如，不要用帶著水的手去接觸插電源的地方；不要輕易去觸碰電線，尤其是破損的電線；發(fā)現(xiàn)學校設施有異常情況應該及時報告給老師等等。

二、水的安全隱患

上善若水，水善利萬物而不爭。水是溫柔的，遇圓則圓，遇方則方。但是水也是危險的，稍有不慎就會威脅到生命。尤其是在暑假天氣炎熱的時候，溺水而亡的事情并不少見。對幼兒園的孩子們來說，玩水又是一大樂趣，這種樂趣作為老師也是不應該去剝奪的，所以應該正確地去引導，讓孩子們知道在什么情況下水是可以玩的，什么情況下水是不可以玩的。例如，在游泳池玩水的時候，淺水區(qū)是安全的，深水區(qū)是危險的。日常與小朋友玩打水仗的時候是安全的，可是在河邊玩耍便是危險的。只有讓小朋友正確地認識到危險隱患，才能遠離危險。

三、火的安全隱患

俗話說，水火無情。對幼兒園的小朋友們來說，根本意識不到火的危險，也沒有防范火災的意識。一些初期的火災如果正確地應對并不會發(fā)生大的災難，但是對小朋友來說這太難了，很多小朋友甚至連119火警報警電話都不會打。要增強小朋友對火災的防范意識，就要多進行安全演習。模擬火災發(fā)生時的場景，在火災的初期，如何正確地逃生，如何正確地呼救，使周圍的人發(fā)現(xiàn)自己，如何正確運用電話撥打報警電話。演習的次數(shù)多了，這些基本常識就會牢牢地記在小朋友的腦子里，在火災真正來臨時將危害降低到最小。當然我們最應該教會小朋友不要玩火。

四、日常生活的安全隱患

對于偏遠的地方來說，家長安全觀念差，很多危險物品并不懂得合理妥善地保存。根據(jù)美國最近CDC發(fā)布的報告，把藥物放在六歲及以下的孩子容易接觸到的地方，是家庭的一大安全問題，因為與其他意外傷害相比，在家誤食藥物更容易導致孩子住院。在日常的新聞報道中就經(jīng)常會聽到有小朋友因誤食大人的降壓藥等藥品不治死亡的案例。大人在日常吃藥的時候并不懂得避開孩子，小朋友沒有辨別能力，模仿能力卻很強。看到大人吃藥的時候，就會認為這些是可以食用的，尤其是在大人制止后會更加激起小朋友的好奇，在大人不注意的時候?qū)⑺幤纺贸鰜沓?，從而造成危險。由此看來，不單單只是家長服用的藥品，包括給動物食用的藥品、農(nóng)藥等等都應該放在孩子觸碰不到的地方，避免危害的發(fā)生。要做到這一點，日常給小朋友講述是收效甚微的，作為幼兒園的老師，我們可以將這些危害打印成宣傳冊，定期發(fā)放到家長手中。

五、人為的安全隱患

相對于其他隱患來說，我認為這種隱患是最重要的。與成年人相比，小孩子尤其是幼兒園的小朋友們更容易被人販子盯上，成為他們的下手對象。小孩子根本沒有辨識好壞人的能力，甚至一塊糖就可以成功俘獲小朋友們的芳心。小孩子回到家中以后，家里的大人往往都會認為這種災難發(fā)生不到自己的身上，所以讓孩子放任自流，隨處玩耍，而家長也很少在旁邊陪伴。事實上，危險就經(jīng)常在這種情況下發(fā)生。不單純只是遭遇人販子的問題，還有道路安全的問題。危險一旦發(fā)生，再去后悔就來不及了。孩子在幼兒園的時候，我們要教會他們學會自我保護，不要輕易和陌生人說話，不要接受陌生人給的一切東西，不獨自一人在外游玩，在陌生人靠近搭訕的時候要遠離并尋求大人的幫助。

對于一所剛剛創(chuàng)建的幼兒園來說，安全教育一定要放到首位。只有小朋友、家長、老師都徹底地意識到危險的存在，正確地防御危險，才會保證幼兒園安全無事故，幼兒園的發(fā)展才能更加長遠。

參考文獻：

[1]季歡歡.幼兒園一日生活中的安全教育[J].新課程（上），2014（9）：160-161.

[2]聶蓮.幼兒園一日生活過度環(huán)節(jié)的實驗研究及其指導策略[J].當代學前教育，2008（3）：22-23.

編輯 尹 軍