構(gòu)建“和美課堂”提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)

（江西省湖口縣第三小學(xué)）

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民所必備的基本素養(yǎng)。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程具有公共基礎(chǔ)的地位，要著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。內(nèi)容的組織要處理好過程與結(jié)果的關(guān)系，直觀與抽象的關(guān)系，生活化、情境化與知識(shí)系統(tǒng)性的關(guān)系。”教師在實(shí)際教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的、有趣的事物，通過觀察、操作和解決問題等豐富的活動(dòng)感受數(shù)學(xué)的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)是用來表示和交流的，初步建立數(shù)感。結(jié)合“和美教育”新理念，我的做法是：

一、創(chuàng)設(shè)精彩熟悉的課堂教學(xué)情境培養(yǎng)數(shù)感

數(shù)學(xué)課堂的設(shè)計(jì)與教學(xué)應(yīng)該像音樂一樣有節(jié)奏感，不要堆砌太多的知識(shí)，讓孩子們感到枯燥乏味，教師的語言要富含邏輯。數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。“數(shù)學(xué)課程要充分考慮數(shù)學(xué)發(fā)展進(jìn)程中人類的活動(dòng)軌跡以及貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與教科書上的數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使生活和數(shù)學(xué)融為一體。”因此，教師在教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉和感興趣的教學(xué)情境，為他們提供觀察、操作、實(shí)踐探索的空間，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中感悟到數(shù)學(xué)的趣味性和作用，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從中享受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的生活情境美。在設(shè)計(jì)學(xué)生探索問題時(shí)，教師可以把教學(xué)題材改成學(xué)生熟悉和感興趣的事物或生活情境，牢牢抓住學(xué)生的心靈，使學(xué)生積極地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

二、營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍提高效率

良好的課堂教學(xué)氛圍可以讓學(xué)生在愉快的精神狀態(tài)下獲取知識(shí)，收到事半功倍的效果。為此，首先要樹立正確的學(xué)生觀并建立良好的師生關(guān)系，這是營(yíng)造和諧課堂教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)。教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，要把立足點(diǎn)放到使全體學(xué)生全面發(fā)展的軌道上來，要把學(xué)生當(dāng)成成長(zhǎng)中的人，當(dāng)成自己的少年朋友，以誠(chéng)相待，而不是把他看做是有待于喂給知識(shí)的“孩子”，或以盛氣凌人的態(tài)度把自己對(duì)需要什么和應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給他們。其次，教師要以自身魅力感染學(xué)生。教師是人類靈魂的工程師，是專門育人的工作，在與學(xué)生的交往中教師高尚的人格魅力和良好的自身素質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力和良好的影響。學(xué)生一旦信任你就會(huì)帶著愉悅的心情聽你講課，正所謂“親其師，則信其道”。最后，要真誠(chéng)地關(guān)愛學(xué)生。有人說：“愛是教育的源泉。”我說：“愛是教育的全部。”教師只有了解、關(guān)心、熱愛每一位學(xué)生，才能形成良好的師生關(guān)系。學(xué)生在老師無微不至的關(guān)懷和愛護(hù)下，自然會(huì)把老師當(dāng)做知心朋友，向老師敞開心扉，從而營(yíng)造了和諧的課堂氛圍，促進(jìn)了師生之間的交流，知識(shí)的傳遞就暢通無阻了。這對(duì)于提高教學(xué)效率是非常有效的。

三、打造高效課堂教學(xué)提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)

高效課堂是教師教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，也是每位教師永恒的追求。我認(rèn)為應(yīng)著重從兩個(gè)方面入手：

1.確立學(xué)生的課堂主體地位

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。”打造高效課堂教學(xué)就是讓學(xué)生回歸課堂的主體地位，參與課堂教學(xué)，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生提供多想、多說、多做的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流和動(dòng)手實(shí)踐的能力，讓學(xué)生積極思考、大膽嘗試，在主動(dòng)探索中獲取新知。具體做到：首先，注重激勵(lì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主探究。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。”隨著課改的深入，我們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到綜合評(píng)價(jià)給學(xué)生帶來的變化和進(jìn)步。教學(xué)中我們要從多方面、多層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極、肯定的評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生不斷地獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成功感受，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，助推學(xué)生主動(dòng)探索新知。其次，注重合作學(xué)習(xí)，提升課堂效率。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是主導(dǎo)。教學(xué)中教師應(yīng)積極組織開展“小組合作學(xué)習(xí)”，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，通過觀察、表演、討論等多種形式，增加他們動(dòng)口動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力得到提升，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力和創(chuàng)新精神。

2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考。”興趣是最好的老師。教學(xué)中教師應(yīng)該采用興趣化教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。首先，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要善于把抽象、邏輯性強(qiáng)的數(shù)學(xué)問題，變?yōu)閷W(xué)生熟悉的生活情境，使學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性就能很好地被調(diào)動(dòng)起來，在不知不覺中投入數(shù)學(xué)課堂的思維活動(dòng)中。其次，運(yùn)用信息技術(shù)手段化靜為動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)給課堂教學(xué)帶來了一場(chǎng)變革，通過對(duì)學(xué)生視覺、聽覺的刺激及巨大的信息量將課堂化靜為動(dòng)，加深理解知識(shí)的過程，把課堂由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，把知識(shí)形成的全過程淋漓盡致地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

高效的課堂教學(xué)是一線教師的不懈追求。要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效，就需要我們?nèi)硇牡責(zé)釔圩约旱谋韭毠ぷ鳎嬲\(chéng)地關(guān)愛每一位學(xué)生，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，深入鉆研教材，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，創(chuàng)設(shè)精彩熟悉的生活情境，探索與之相適應(yīng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)的充分感知中，逐步形成解決問題的策略，形成良好數(shù)感，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

作者簡(jiǎn)介：徐江虹，（1971.8.16—），男、漢族，就職于江西省九江市湖口縣第三小學(xué)，大專，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。

編輯 郭小琴