淺談小班活動中多媒體的有效應用

張舒葉

（昆山市北珊灣幼兒園）

現代信息技術融入教育成為時代教育的一個必然過程。在教學活動中逐漸結合多媒體技術進行教學，成為我們不可或缺的教學手段。多媒體技術的不斷發展，在幼兒園一日活動及教學中的廣泛運用，無形中加快了現代幼教信息化發展的進程。在日常的教育教學活動中，重視多媒體技術與幼兒教育的有效結合，讓多媒體技術更好地為教學服務，為幼兒服務，成為幼教的一種執教手段。

小班幼兒有其獨特的階段性年齡特點，他們的思維以形象思維為主，對于顏色艷麗、形象生動的事物容易識記，但由于觀察能力較弱且觀察多帶隨意性，往往是走馬觀花、不按順序、沒有章法且遺忘較多。再者小班幼兒的注意力不穩定，容易受外界新奇事物的干擾而不能持久，而且容易受到情緒的影響。剛進入幼兒園的小班孩子依賴性強，對幼兒園的生活處于懵懂和適應的階段。因此，現階段首要的就是激發幼兒參與活動的興趣。

一、有效運用多媒體，讓幼兒對一日活動產生興趣

小班幼兒處于形象思維為主的階段，多以無意注意為主，刺激物的質量和數量影響著幼兒的注意水平，因此單一的語言式導入已經不足以吸引他們的注意力了，創設一個輕松愉快的游戲情景能更好地讓幼兒對各類活動產生興趣。枯燥、乏味、單一的學習情景和教學情景在多媒體的輔助下變得靈活多變、生動形象，多媒體技術綜合全面地運用了圖文聲色的效果，將現實和虛擬有效結合，幫助幼兒更好地理解活動的內容，更好地把握住活動的目標。

只要幼兒參與其中，進行了探索，就達到了活動的目的。在幼兒活動的過程中，我鼓勵幼兒積極參與，適時發表自己獨特的想法，勇于表達自己。當我發現幼兒好的表現時，我會及時予以表揚和鼓勵，并且引導幼兒來表達和交流自己的想法以及成功的經驗。很多小班幼兒也很喜歡分享自己的經驗，樂意參與到這個環節中。只要幼兒有了興趣，就會主動探索，潛能也就會被不斷地發掘出來，自然會收獲意想不到的效果。

二、合理利用多媒體技術，為一日活動畫龍點睛

每一次活動的重難點都是不同的，但是有些內容幼兒很難理解，更別說探索和掌握了，因此面對新的內容總是會出現各種困難。多媒體輔助教學中，結合課件教學的獨特優勢，能夠抓住重點、易化難點，讓幼兒更加直觀深入地了解活動的真實目的，以滿足幼兒的實際需求。但不能夸大其詞，更不能完全取代傳統教學。在運用多媒體課件的時候，首先應讓它服從于我們的教學目標，真正滿足幼兒的實際需求，重現活動的內容，將靜態的知識動態化，讓知識活起來，幫助幼兒理清頭緒，發展思維，從而達到對事物的深刻理解，突破幼兒的定向思維，加深對重、難點的理解，增強幼兒的理解表達能力。

其次，網絡并不是提供學習資源的唯一途徑，在生活中還有很多可利用的有效資源。我們在選擇資源的時候一定要注意實用性，同樣的資源，哪一種更加適用于課堂，更加有利于幼兒的學習就選擇哪一種，而不是一味地追求技術。

三、有效利用多媒體技術，幫助幼兒提高觀察技能

如今幼兒園中每班人數很多，在每一次的集體活動中，教師在前面示范，未必讓所有的幼兒都能看見。為了讓操作的過程更加清晰，讓幼兒能夠更加仔細地觀察，多媒體技術就顯得必不可少了。小班幼兒以無意識記憶為主，在活動的過程中經常會發生聽完了示范操作后還是會忘記或不會的現象。針對這種現象，將活動中的步驟編成簡單有趣的兒歌，通過課件呈現出來，讓孩子在操作中一邊念一邊做。這樣不僅激發了幼兒對活動的興趣，而且能夠幫助幼兒鞏固操作步驟。

四、有效運用多媒體保存、評價幼兒作品

孩子成長道路上的每一件作品都是他們的一個小小里程碑，是尤為珍貴的。但是有些作品由于材料的問題很難保存，這就需要利用多媒體技術了。在每一次的活動中，我總會在幼兒操作的時候用相機記錄下他們操作的過程，并且將每一個幼兒的作品拍照存檔，共享到我們的班級主頁中，和家長們一起分享孩子成長的點滴，這樣不僅能保存幼兒的作品，同時也能加強家園互動。

小班幼兒注意力的集中時間很難超過15分鐘，導致每次活動最后的講解點評環節不順利。為此在點評中嘗試使用視頻轉換儀，請幼兒一起來看，更有利于小班幼兒的理解。在每一次交流過程中，孩子們看見一幅幅自己的作品躍然屏上，不僅提高了幼兒的審美能力，而且也帶給他們不小的成就感。久而久之，孩子們就會很期待這個環節。

多媒體技術作為一種技術，有其不可忽視的優勢。有效地將多媒體技術融入幼兒一日活動，通過實踐的鍛煉，小班幼兒對活動的興趣越來越濃厚，能力也有了很大的提高。在活動中，他們不僅提高了技能，而且大大豐富了知識經驗，開拓了思維。為此，要有效地將多媒體技術與傳統教學模式相結合。

參考文獻：

[1]游翠章.多媒體課件在幼兒園教學活動中的應用[J].課程教材教學研究，2011（1）.

[2]鄒霞.如何在幼兒教學活動中有效運用多媒體課件[J].科學大眾，2013（7）.

編輯 高 瓊