點亮心燈

魏萬萍

（甘肅省蘭州市城關區民主西路小學）

小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。

——題記

一、可可的成長

記得我剛擔任一年級（2）班班主任時，有一個小女孩讓我印象深刻。不是因為她反應敏捷，或是回答積極，而是每次無論課堂作業還是家庭作業，她總是全班出錯最多的。于是我開始留意這個小姑娘，她長得十分可愛，有個好聽的名字——可可，總是忽閃著她的大眼睛，看上去應該是一個渴望求知的女孩。于是我找她來辦公室，打算好好和她談談。經過交談，我知道了她其實并不是那么幸福，才8歲，可是媽媽離家走了，爸爸在外地打工，平時難得回一趟家，照顧她的是年邁的奶奶。了解了這個情況，我心里酸酸的，再細細交談下去，才知道原來她是外地轉來的，幼兒園沒有好好上，一些良好學習習慣也沒有養成，對于老師的課，她有些跟不上。

跟她交談完，我想，對于這樣一個孩子，怎能不“愛”？于是每天上課我都格外關注她，時不時地走到她身旁，看看她是不是跟得上。提問題時，一些比較簡單的問題，我也總是將目光投向她，給她鼓勵，漸漸地，她舉起了勇敢的小手，并且回答得既響亮又正確。我總是當場表揚她的進步，她有些害羞，但從她的眼神里，我感受到了她的快樂，她也開朗起來。作業情況有些好轉，但還不是很理想，觀察了一段時間，我發現她的眼睛不太好。她總是瞇著眼睛看黑板，可能是有些近視吧，便將她調到了第一排，方便了她的學習。

但是，僅靠課堂上的督促與鼓勵，她的成績仍有些差，我打算利用課余時間給她補一補，于是她成了我辦公室的常客：真假難辨的拼音“小精靈”，不厭其煩地讓她辨別；生字寶寶一次又一次地讓她送回“家”；練習講有趣而生動的句子等。她的作業完成速度提上去了，質量也提高了，雖然和別的同學還有一些差距，但看到她在進步，我感到十分欣慰，同時我也能感受到她對我的愛。一聲聲“老師好”“老師再見”，讓我感受到我們已經成了好朋友。

可可成績還是有些差，但我覺得應該繼續“愛”她，當然不僅僅是她，更應該是我們所接觸的每個孩子，因為每個孩子都像含苞待放的花朵，需要我們用愛去精心地呵護，這樣他們才能開得鮮艷，開得燦爛！

二、優等生的自卑

新月是班里的優等生。在這兩年多的班級生活中，她的各科成績幾乎毫無爭議地牢牢占據著榜首。小小的女孩兒風光無限。平時，常常有同學陪她玩耍嬉戲。有一次在全校比賽中獲獎以后，同學們如眾星拱月一般將她圍在中間。

但是，除了她自己，沒有人知道，也沒有人相信，她的心里會埋著深深的自卑。一個偶然的機會，她撲倒在我的懷里哭訴著壓抑的深深的自卑。原來，她一直覺得，自己除了會讀書、考試成績好之外一無所長。她羨慕王××能下一手出色的圍棋和象棋，連數學老師也會在課余來找他廝殺一番。她羨慕王××在全校運動會上百米跑的那種風采，最后沖刺時在現場掀起的那種歡呼，對她來說太陌生，也太有誘惑力了。還有能輕松做二三十個俯臥撐的馬×、能寫一手漂亮粉筆字的李××、能拉二胡的白××……她時時厭恨自己其實是一個多么平庸而且乏味的人。

我撫摸著她的頭發，任由她傾訴。和風細雨地開導她：你根本無須自卑，你是優等生，當然也沒有必要太苛求自己的完美，世界上沒有完美的人，每個人都有自己的軟肋。倘若心里會冒出一點點的自卑感，那也未嘗不可，這點驕傲感背后的自卑感可以提醒你：山外有山，人外有人。

三、家庭開心鑰匙

作為老師，孩子們的衣食住行樣樣都得操心，學生情緒上有一點波動我也會找他們談心。有一次，胡××同學在校一連幾天都不是很開心，連著幾次作業完成得也不是很好。他家的情況我很熟悉：母親身體不好，已經幾年不工作了，每個月醫藥費都要很多，還有一個哥哥在上高中，家庭的重擔都壓在她父親一人肩上，但是他學習一直很爭氣，從來不要老師父母多操心。“這幾天他怎么啦？”我心中很疑惑。課間活動我把他叫到辦公室談話，剛問完，他就眼淚汪汪地說，他爸爸媽媽吵架了，吵得很厲害，他嚇壞了。我連忙安慰他，并對他說這件事由我來解決，要求他集中精力學習。過后，我分別打電話叫他的家長到學校里來，問清前因后果。原來他媽媽在家養病，生活壓力很大又無能為力，為了打發時間就跟別人一起去打牌，而他爸爸忙里忙外，精神壓力很大，又得不到支持，家庭戰爭不可避免爆發了。我對他父母分別進行勸慰，并指出他們的不對和對自己子女造成的很不好的影響。勸慰之后，他母親感觸較深，自此在家安心養病，幫著他爸爸做些力所能及的家務事，關心兩個孩子的學習。功夫不負有心人，在我的耐心說服下，胡××沒有了思想壓力，成績進步很快，在期末考試中取得了優異的成績。老師的愛心可以幫助學生走出困難、完善人格，成為心理健康、堅強的有用人才。

從教多年，我的愛生故事如浩瀚星空中的繁星，上面只是摘了幾顆，我一直希望自己是孩子們的良師益友，能讓他們受益終身！我想作為老師，我們要愛學生，并且在工作中找到快樂，和孩子們一起快樂地生活、成長！多年來，教師一直被稱作紅燭，燃燒自己，照亮別人，我不喜歡以這樣的犧牲來成就孩子們。我們為什么不可以從孩子身上汲取童真、快樂、青春、美麗、理想、活力呢？我們完全可以是共贏的，充滿朝氣、充滿希望、充滿幸福與快樂的一群人！

編輯 常超波