論學前教育教師基本功競賽

沈雪姣

（江蘇省常州市鄒區中心幼兒園）

摘 要：國內外學前教育不斷變革發展，對幼兒教師的專業標準和專業技能要求也越來越高。根據《幼兒園教育指導綱要》和《3～6歲兒童學習與發展指南》的要求并充分貫徹和落實《綱要》和《指南》指導精神，不斷加強對幼兒教師的基本功理論和技能的培訓，將基本功培訓融入日常教育教學實踐活動中，以此不斷夯實幼兒教師的基本功技能基礎和專業素養，適應幼教不斷改革創新發展的需要。針對學前教育教師基本功競賽出現的問題進行反思，感悟并提出加強教師基本功培訓的方式方法。

關鍵詞：專業技能；教學基本功；基本功培訓；專業發展

為貫徹落實國家、省中長期教育改革和發展規劃綱要，進一步提高我省青年教師的專業素養，省教育廳組織江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽，并要求各地在學校和縣（市、區）比賽基礎上，認真組織市級比賽，重視和關注農村教師的參賽，以比賽為契機，不斷促進廣大教師夯實教學基本功。通過這次比賽，我發現了自身許多不足之處并想就此次比賽談談個人的一些看法和感悟。

一、解讀《學前教育基本功競賽方案》

1.關注教師理論專業知識

從單項權重來看，專業基礎理論權重比例較大，我們要熟記國內外一些重要的教育家及其教育理論，如陳鶴琴、陶行知、皮亞杰、蒙臺梭利等。文件法規，如《3～6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要》《教師專業標準》等也是我們的理論依據，應爛熟于心。只有理解教育理論，并把它們運用到教學實踐中，再反過來結合教學實踐去思考，總結出相應的教育理論，才能達到深刻理解、學以致用的目的。

2.關注教師的教學基本功

說課、備課是兩項基本的教師教學基本功，備課著重研究解決課堂教學中的“教什么”“怎樣教”等教學內容及實施技術問題，說課除了要研究上述問題外，還要研究“為什么這樣教”的教學理論問題。

3.關注教師說、彈、唱、舞、畫、觀、寫

教師基本功比賽不僅能夠加強師資隊伍的建設，提高教師專業素質，而且是一個鍛煉自己、展示自我的舞臺。說——講一個生動有趣的故事；彈——熟練地彈一首美妙的音樂；唱——唱一首好聽的歌曲；舞——自編自演一個兒童舞蹈；畫——畫一幅有藝術性、實用性的作品；觀——觀察一段錄像并細致地記錄與分析；寫——寫一手漂亮的鋼筆字。我覺得這些傳統項目技能技巧的比拼，是教師展示自我風采的機會。有的彈唱動聽，有的繪畫能力超群，還有的教師在講故事環節展示了自己超強的表達能力。

二、啟示與感悟

1.基本功培訓和實踐同步實施，促進教師專業技能提升

基本功技能在骨干教師引領和自我實踐中逐步增強。如聲樂和鍵盤培訓，對大部分教師來說是一個很大的挑戰。有些教師在進園之前沒有基礎，有些教師則專業突出。鑒于此，我們可以開展因材施教、有的放矢的“針對式”“傳幫帶式”培訓方式，既充分發揮了特長教師的優勢，又帶動了弱項教師的積極性，提高了說、彈、唱、跳、畫、手工技能與課堂教學實效。

2.基本功培訓結合“自主學習”，促進教師綜合素質發展

我們深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《3～6歲兒童學習與發展指南》的指導思想，以園本培訓為載體，大練通用基本功，并與教學實踐相結合，營造寬松、自由的“自主學習”氛圍，堅決摒棄“一刀切”，陸續把教師從繁重的、整齊劃一的教學與培訓工作中解脫出來，在自主選擇參與集體或分組培訓的基礎上，激活教師自主培訓的火花，逐步實現“個人自練”和“集中分批分層訓練”相結合的培訓主線。

3.提供多樣化展示平臺，促進教師專業成長

園所倡導教師每周自主安排時間，開展閱讀幼教理論書籍、摘抄筆記、教育隨筆、案例研究等活動，幼兒園不定期為教師提供“自助式”理論學習目錄，教師可以根據自己的興趣和需要隨意選擇，滿足自己的理論學習與研究的需求。并通過每月學科研討交流會、座談會等形式，互相分享學習心得和體會，促使教師在反思感悟中不斷成長。

教學實踐活動共分三步走。一是推門聽教師常態課。在日常教學活動中，隨機聽取教師自主設計并組織一次課堂教學活動，然后錄像。通過微格教學，使日常復雜的課堂教學得以分解簡化，并能使練習者獲得大量的反饋意見，還可以更好地了解教師的教學水平和將所學理論轉化為設計組織活動的能力。二是定向聽同課異構活動。平行班級教師共同設計并組織同一個活動，借鑒學習他人之長，彌補自己的不足。三是觀摩精品展示課。各學科組積極開展教研活動，公開推廣骨干教師的優秀經驗，鼓勵大家多上好課、精品課，進一步將理論知識和基本功技能轉化到課堂教學實踐中。另外，每學科組每學期定期組織各種活動，如幼兒韻律操比賽、戶外體育游戲觀摩、環境創設評比、家長開放日等活動，在日常教學實踐中，教師的教育技能得到進一步鞏固和提高。在技能培訓與教學實踐的同步實施中，教師的專業技能獲得了迅速成長。

一次基本功比賽只是一個引子，它讓我反思，讓我感悟，也讓我更堅定決心不斷加強修煉自身素質與教學技巧。全面提高幼兒教師的綜合素質，讓我們教師在專業化成長道路上越走越遠，從而全面提高幼兒園的保教質量，相信鄒幼幼教的前景也一定會越來越好！

編輯 鄭曉燕