提高服務意識做新型班主任老師

（河北省唐山市路南區稻地鎮第二小學）

我校是一所典型的農村小學，多年來堅持全面貫徹黨的教育方針，以學生為本，為學生全面發展負責，促進教師素質提高，促進學校的可持續發展，加快社會主義和諧校園的建設進程。

一、我校班主任基本情況

我校共有六個教學班，六位班主任全是女教師。雖然女教師溫柔、慈愛的天性有利于教育工作的開展，但是從學生可持續發展的角度看，男教師性格中那種天然的堅強、勇敢、粗放的陽剛之氣，也是小學生心理形成過程中必不可少的因素，男班主任的匱乏無疑是一種遺憾；在年齡結構上，六位班主任中，30～40歲的有3人，40～50歲的有3人，六位班主任老師都有著豐富的班級管理經驗，治班有方。

二、我校班級現狀

1.學生身上的問題

農村小學條件較差，學生流失嚴重，經濟條件稍好的家庭都選擇到縣城或城市讀書。許多家庭迫于生計，父母都外出打工，家里只剩老人和孩子。大部分農村老人沒有上過學，基本不識字，在輔導孩子功課上幫不上忙，加上一味地嬌慣和溺愛，致使學生身上養成許多壞毛病：自理能力差，學習缺乏自覺性，紀律松散，沒有明確的目標和理想。還有一些學生，由于和父母缺乏溝通，出現了性格孤僻、不合群、感情脆弱、焦慮自閉等心理。

2.家長身上的問題

農村家長一般沒有固定工作，農忙時節對孩子關心不夠，而有了空閑時間都喜歡打撲克、玩麻將。對孩子的成長不但沒有幫助，還在不知不覺中對他們產生了壞的影響，如有的孩子開始厭學，三五個聚在一起賭博，一定程度上擾亂了學校和班級的秩序。

基于以上問題，作為一名農村小學班主任，面對諸多工作難題，需要從多種渠道全面了解學生的情況，用滿滿的愛和充足的耐心，把特殊兒童引領到正確的道路上來。同時，作為一名農村小學班主任，僅僅抓學生的成績還是遠遠不夠的。為了讓學生形成正確的人生觀、是非觀，班主任必須通過不斷地學習與思考，促進自身專業化發展，與學生與家長共同進步，才能從真正意義上為農村教育服務。

三、提高班主任素質，加強班主任隊伍建設，更好地為農村教育服務

1.加強班主任理論學習，為教育服務做好知識儲備

樹立終身學習觀是社會發展的需求，也是教師專業化發展的要求。班主任老師一定要利用各種機會學習、充電，讓自己的理論知識更豐滿，班級管理能力提高得更快。班主任的學習是為了自己，為了班級，所以學校要給班主任提供培訓機會。這是學校給予教師最好的福利待遇。班主任通過培訓交流，以及各種形式的繼續教育、遠程教育平臺，能夠把握住教育的前沿動態，再經過自身的思考、消化、吸收，將其內化為自己的經驗、理論，并在工作中大膽實踐，讓自身成長為理性、專業化的人才。

2.搭建班主任展示平臺，點燃教育服務的熱情

班主任的事業是集體的事業，班主任之間的競爭是合作的競爭。為了促進班主任成長，學校要搭建展示的平臺，鼓勵班主任之間互相交流、合作，開展良性競爭。老教師向新教師傳授經驗，新教師為老教師班級管理出謀劃策，共同承擔風雨，共同分享榮譽，在集體合作中形成“科研氛圍”。把教育和學習緊密地結合在一起，創造出更多的科研論文和更有價值的校本教材，進而培養出更高素質的學生。

3.找準角色定位，把為教育服務落到實處

教師被稱為“人類靈魂的工程師”。隨著社會的發展，教育工作更多地被看成一種職業，但是與其他職業相比也有不同。除了傳道、授業、解惑這些基本內容外，更多是在精神層面上給予學生一種關懷和培養。班主任明確了自身的工作性質后，就要從師德修養、專業素養方面不斷進行完善。關愛每一個被服務的個體，俯下身來平等地對待每一個學生，盡自己所能激發出學生的潛能與智慧，為學生的全面發展負責，為學生美好的將來奠定堅實的基礎，同時，也要與家長做好溝通，在教育方法上對家長給予正確的指導，為家庭教育與學校教育搭建橋梁。

人們常說，教師是太陽底下最崇高的職業。那么班主任所承擔的就是這份職業中最默默無聞而又最光輝的部分。教育是一項事業，事業需要獻身；教育是一門科學，科學需要探索。作為新時期的農村班主任，必須緊跟時代步伐，不斷提升專業素質，滿懷為學生、為社會服務的熱情，與家長通力合作，才不辜負時代賦予我們的神圣使命，才能真正成長為一名合格的、全新的班主任！

作者簡介：夏立艷，河北省唐山市路南區稻地鎮第二小學教師，本科學歷，長期從事班主任工作。多年的教育實踐中，積累了豐富的治班經驗，悉心鉆研教育理論，逐漸形成自己的教育風格。曾先后被評為“唐山市農民工子女就學先進個人”“路南區優秀班主任”“先進思想教育工作者”，并發表多篇教育案例、論文等。

編輯 鄭曉燕