激發(fā)興趣提高課外閱讀的實(shí)效性

趙代芳

（河南省三門峽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑。如果說課堂教學(xué)主要是指導(dǎo)“精讀”的話，課外閱讀則是“博覽”。著名語言學(xué)家呂叔湘先生曾說過，學(xué)習(xí)成果的百分之七十得之于課外閱讀。許多作家、學(xué)者的成功經(jīng)驗(yàn)表明，語文素養(yǎng)的提高，大都得益于大量而廣泛的課外閱讀。新課標(biāo)第一次規(guī)定了小學(xué)生課外閱讀量，并提出了閱讀速度的要求，這是語文教學(xué)改革的一次大突破，對小學(xué)語文教學(xué)有著重要的指導(dǎo)作用，將有效地促進(jìn)語文教學(xué)走上一條課內(nèi)和課外相結(jié)合的康莊大道。下面我將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一談如何提高學(xué)生課外閱讀的實(shí)效性。

一、激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)自主讀書

興趣是最好的老師。提高課外閱讀的實(shí)效性，提高興趣是關(guān)鍵。新課標(biāo)明確提出課外閱讀的具體目標(biāo)：“養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。課外閱讀總量五年制不少于100萬字，六年制不少于150萬字。”因此，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，是完成課外閱讀的主渠道。在課外閱讀活動(dòng)中，語文教師的任務(wù)就是要立足學(xué)生的發(fā)展，積極創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的濃厚興趣。語文教師要利用各種渠道指導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，養(yǎng)成健康的閱讀情趣，提高學(xué)語文、用語文的能力，使學(xué)生真正“得法于課內(nèi)，得益于課外”。例如，學(xué)完了課文《三打白骨精》之后，讓學(xué)生閱讀《西游記》，就滿足了學(xué)生的心理需求，使課外閱讀成為一種需要，變“要我讀”為“我要讀”。此外，還可以利用一些名人讀書的格言來激勵(lì)學(xué)生熱愛讀書。例如，“讀一本好書，就好像和一個(gè)高尚的人在對話。”“讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。”“我愛讀書，就像饑餓的人撲在面包上。”我還鼓勵(lì)學(xué)生把讀書方面的名人名言制作成書簽夾在要閱讀的課外書里，激發(fā)自己讀書的動(dòng)力，使學(xué)生認(rèn)識到讀書對每個(gè)人成長的重要意義，更加自覺、主動(dòng)地去讀書。

二、教給閱讀方法，提高閱讀效率

閱讀不是被動(dòng)地吸收，而是積極主動(dòng)地“構(gòu)造”。只有掌握了一定的讀書方法，閱讀才會(huì)更加有效。閱讀課上，在幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情時(shí)，我都會(huì)滲透一些讀書方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。具體做法：在讀懂文本的基礎(chǔ)上，概括文章主要內(nèi)容就要瀏覽全文；概括段意可以略讀，找重點(diǎn)句；體會(huì)思想感情就要反復(fù)讀；對于自己不理解的地方可以聯(lián)系上下文進(jìn)行研讀。對于不同的文體，也要采用不同的閱讀方法。例如，讀現(xiàn)代美文就要朗讀，要身心融入、抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂地讀；寓言故事、童話、小說可以先瀏覽略讀，然后精讀和研讀。同時(shí)，我還把古往今來一些名人讀書的方法介紹給學(xué)生，讓學(xué)生借鑒。例如，“不動(dòng)筆墨不讀書”“讀書要做到三到：眼到、口到、心到”“書讀百遍，其義自見”“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”等等，使學(xué)生真正得法于課內(nèi)。有了課內(nèi)閱讀方法的積淀，學(xué)生閱讀課外讀物的實(shí)效性就會(huì)大大增強(qiáng)，學(xué)生會(huì)自覺地把課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法遷移到課外閱讀中，大大提高了閱讀的效率。

三、開展多種活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀樂趣

有閱讀就有收獲，學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)了讀書的快樂，積累了語言，升華了情感。如何把這種閱讀體驗(yàn)延伸，讓快樂共享，主要通過開展活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。在課前三分鐘活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)推薦自己喜歡的課外書、自己積累的名言警句、自己寫的讀書筆記等等。通過展示活動(dòng)分享讀書的樂趣，在定期舉行的讀書交流活動(dòng)中，通過交流讀書感悟、讀書心得，分享讀書成果，體驗(yàn)閱讀帶來的精神愉悅；在讀書筆記展覽中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，形成了比學(xué)趕超的讀書氛圍；在班級組織的讀書知識競賽活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生勤于閱讀、善于思考的情感；在語文實(shí)踐活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生寫隨筆，參加征文比賽，積極給報(bào)社、雜志社投稿，實(shí)現(xiàn)讀寫的最佳結(jié)合。

四、提倡親子閱讀，營造讀書氛圍

蘇霍姆林斯基指出：“所有那些有教養(yǎng)、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭。”吉姆·崔利斯的《朗讀手冊》上也有這樣一段話：“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”史斯克蘭·吉利蘭用詩一樣的語言告訴我們“親子閱讀”在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中所起到的重要作用。因此，我要求家長要盡可能地在家里為孩子布置一個(gè)實(shí)用的書房，為孩子提供一個(gè)溫馨寧靜的閱讀環(huán)境，每天保證有15～20分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀。每學(xué)期開學(xué)伊始，我會(huì)把這個(gè)學(xué)期要求孩子閱讀的課外書籍通過班級微信群推薦給家長，讓家長給學(xué)生買書、借書，和孩子同讀一本書。通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)、共同交流；通過共讀，創(chuàng)造父母與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的收獲和樂趣；通過共讀，帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心，帶給家長和孩子共同成長的機(jī)會(huì)。孩子在家長的引導(dǎo)下一起快樂地閱讀，靜靜地思考，開心地交流，在閱讀中健康、快樂地成長。

“最是書香能致遠(yuǎn)。”課外閱讀重在培養(yǎng)興趣，提高實(shí)效。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中積累，在積累中運(yùn)用，學(xué)生不僅品嘗了閱讀帶來的收獲，讀書興趣也會(huì)更加濃厚，閱讀將會(huì)逐漸成為學(xué)生的良好習(xí)慣，閱讀的實(shí)效性也會(huì)逐漸凸顯。

編輯 栗國花