幼兒經典誦讀有效實施的策略

施國英

（浙江省嵊州市五愛幼教集團）

摘 要：讓幼兒讀經典，即要利用兒童時期的記憶力，讓幼兒記下一些永恒的東西。在幼兒經典誦讀過程中，實施一系列措施，有效地培養幼兒對經典誦讀的興趣。

關鍵詞：經典誦讀；親子誦讀；游戲

經典誦讀好處頗多，最重要的是，它可以激發幼兒樂于誦讀，使之成為幼兒生活中的一部分。經典誦讀，一方面，教師與家長的鼓勵有很重要的作用；另一方面，活動內容豐富，更有幼兒喜歡的禮物。下面，是我為激發幼兒興趣而采取的各種措施。

一、生活中滲透，教育在潛移默化之中

首先，讓幼兒在潛移默化中接受熏陶。心理學研究表明：幼兒以無意記憶為主，有意記憶逐步發展；以機械記憶為主，理解記憶逐步發展。顯然，讓幼兒聽雜七雜八的兒歌，不如讓他們聽經典。其次，生活中滲透說理教育。《弟子規》通俗易懂，是一個人生活、做事的行為準則。家長和老師要常常引用《弟子規》中的語句，加強對幼兒的引導。

二、為幼兒營造一個輕松而舒適的誦讀氛圍

創造一個人人都在誦讀的環境，讓孩子浸潤其中，他們自然會樂意親近經典。記得在五愛經典誦讀俱樂部，每到晚飯后，大人小孩都會聚集在教室里，小朋友在中間整齊地坐著，聲情并茂地誦讀著《弟子規》《三字經》，而家長要么參與其中，要么圍在旁邊，微笑地看著誦讀的孩子們。在這樣游戲化的誦讀環境中，孩子們記憶經典的速度非常快。因為，孩子在這樣的氛圍中，學起來更輕松；有這么多小朋友一起念，讀得更來勁。而且，孩子們也會暗暗地較勁——“這一段他會背，我怎么不會背？”于是在其他時間偷偷地背，自發地背。在兩個活動之間的休息時間，孩子們可以品嘗水果、聊天，氣氛輕松、愉快。

三、游戲化的教學模式，寓誦于樂

幼兒年齡小，不可能像小學生一樣，端端正正地坐著誦讀，我們在誦讀中運用多種游戲的形式。如：“小老師”領誦。每次在誦讀活動中，幼兒輪流做“小老師”，帶領同伴、家長誦讀。游戲中，幼兒為自己的角色而產生自豪感。復習活動時，我們常常“開小火車”，通過前一位幼兒說上句，后一位幼兒接出下一句練習接誦。

四、動畫教學，多感官刺激

我們利用現代化的手段介入活動中，大大激發了幼兒的興趣。如：故事《黃香溫席》《親嘗湯藥》等，我們從網上下載了視頻，讓幼兒通過觀看動畫，理解故事內容。

五、活動內容設置豐富，誦讀與實踐結合

每次經典誦讀活動時間約1個半小時，我們進行2個活動，首先是集中誦讀，然后，安排故事或手語等，動靜交替，形式豐富，符合幼兒的身心特點。通過經典誦讀與感恩教育相結合，我們學習了手語《生命之河》《讓愛傳出去》《好一個乖寶寶》等，潛移默化地激發了幼兒的感恩情懷。幼兒還在幼兒園的“機會創設服務月”中進行了手語表演，很有成就感。經典誦讀與實踐活動相結合，我們帶領幼兒參觀了鹿門書院，開展了贈書、義賣等活動，培養了幼兒親近社會的行為。

六、親子誦讀，堅持每日一讀

蒙臺梭利說過：“在教育中，環境所扮演的角色相當重要，因為孩子從環境中吸取所有的東西，并將其融入自己的生命中。”所以，我們積極為幼兒創造良好的生活學習環境。我們提倡全家誦讀，每晚親子誦讀的時間不少于20分鐘，并設計布置經典誦讀的顯性環境，如：幼兒的活動室，墻面貼著《弟子規》圖文，吊頂上掛著《弟子規》語句。這樣一個充斥著文化的環境，有利于幼兒學習興趣的提高。

七、禮物刺激，不強迫，激勵中求進步

幼兒只要反復念，自然就能背誦下來。要讓幼兒知道，讀熟了經典，以后學習會輕松很多；要讓幼兒知道，誦讀的時候，爸爸媽媽肯定陪伴在身邊；要讓幼兒知道，把一整篇《弟子規》背下來自己有多大的成就感，而父母是多么得驕傲！每一次經典誦讀活動的幼兒，都可以在活動結束后得到一個小禮物。每次分禮物是幼兒最激動的時刻。

八、要持之以恒

避免出現三分鐘熱度，避免有嘗試的心態。要知道，孩子是否能堅持下去，最關鍵的是看家長。家長能堅持下去，孩子自然能堅持下去；家長堅持不下去，孩子自然會放棄。

九、循序漸進

在家庭中進行兒童經典誦讀方法很簡單，有六個字：“小朋友，跟我（它）念”。它，指的是CD機。我們稱這六個字為“六字真言”。只要記住并照著這“六字真言”去做，那么兒童經典誦讀就會很順利地進行下去。幾個月下來，孩子的頭腦里就會裝下幾部經典名著。家長有時間可以一起讀，一起收獲，沒有時間就播放CD——“小朋友，跟它念”。

我們提倡讓孩子進行國學經典誦讀，國學經典對于現在的孩子來說依然具有教育意義，在此，我們要注意對幼兒教學方法的創新，提升幼兒的誦讀興趣。

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編輯 魯翠紅