淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

梅仁琴

摘 要：作文教學是小學語文教學中非常重要的一個環節，對作文教學的重視在很大程度上而言就是對于語文教學的重視。下文多年教學經驗，重點談一談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要作用。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；課外閱讀

閱讀對于寫作而言就相當于根之于樹，沒有廣泛的閱讀，學生的寫作源泉必然會枯竭。而小學階段的學生，不論是在人生閱歷還是思想感悟方面都有所欠缺，忽略了閱讀教學的作文教學只能培養出只會堆砌文字的學生，長此以往，學生作文內容空洞、缺乏真情實感也就是可想而知的事情了。

因此，在作文教學中，教師要重視閱讀教學的重要作用。一方面，教師通過閱讀教學來為學生的寫作提供更多的素材資料，另一方面也通過廣泛的課外閱讀來豐富學生的人生閱歷，凝練學生的思想精華，為學生的寫作奠定良好的基礎。在閱讀教學中，教師不能將眼光僅僅局限于課內閱讀，而要放眼于浩瀚的文學海洋，讓學生能夠成為一葉扁舟，遨游于這片海洋之中。作為教師，需要為學生擇選優秀的課外讀物，為學生提供航海的路標，指引學生步入文學的殿堂。

一、課外閱讀能夠激發學生的語文學習興趣

興趣對于任何學科的教學而言都是至關重要的，尤其是在小學語文作文教學之中。作文是一個語文知識外化的過程，是學生文字駕馭能力的集中體現和內心情感的真實表達，這一切顯然都是建立在學生濃厚的語文學習興趣基礎之上的。因此，對教師而言，要注重在作文教學的過程中培養學生的語文學習興趣，而在這一點上，課外閱讀教學能夠恰到好處的激發學生的語文學習興趣，廣泛的閱讀會讓學生越來越感受到文學的魅力，從而讓學生產生非常濃厚的語文學習興趣。

二、課外閱讀能夠為學生的寫作積累豐富的素材

寫作教學過程中，教師不僅要注重培養學生良好的文字駕馭能力，同時也要積極倡導學生積累豐富的寫作素材。小學階段的學生生活閱歷有限，寫作的素材也相對較少，這也是制約學生寫作能力提高的主要原因。

課外閱讀教學能夠恰到好處地補足了學生生活閱歷有限和寫作素材較少的缺陷，讓學生通過廣泛的課外閱讀來積累豐富的寫作素材，為學生寫作能力的提高提供一個良好的先決條件。

三、課外閱讀能夠增強學生的人生感悟

一篇優秀的文章不僅僅需要語言優美，更需要真摯的情感和豐富的內容，而這一點也正是小學生作文中比較欠缺的內容。小學生由于年齡的原因，對于生活缺少感悟，也正是因為這種缺失，使得小學生的作文往往都會有內容空洞的毛病。對于這種情況，教師也不能夠過多的責怪學生，畢竟學生沒有太多的生活閱歷，也沒有太多的人生感悟，所以在行文之時無法賦予文章翔實的內容和真摯的情感。

對此，教師可以通過課外閱讀教學來有效解決這一問題，豐富的閱讀能夠帶給學生更多的人生體驗，隨著學生閱讀能力的不斷提高，學生會對文學作品之中所表達出來的真摯情感和思想內涵的體會越來越深刻，從而以閱讀為媒介不斷地提高自身的人生感悟。

四、課外閱讀能夠夯實學生的語文知識基礎

小學階段是學生語文知識積累的關鍵時期，這個時期學生所打下的語文知識基礎是學生在未來更高階段語文學習的良好前提。對于這一點，課外閱讀教學同樣有著不可替代的重要作用。課外閱讀能夠為學生提供豐富的語文基礎知識，學生通過不斷的課外閱讀也能夠獲得更多的語文基礎知識，從而形成更好的語言駕馭能力。

五、課外閱讀能夠有效培養學生的寫作能力

廣泛的閱讀不僅能夠為學生積累豐富的寫作素材，同時也能夠激發學生的寫作欲望，讓學生形成良好的寫作習慣，從而為學生寫作能力的提高提供更為持久的內在推動力。另外，學生通過課外閱讀也能夠更好地學習優秀作品的寫作技巧和寫作思路，從而培養學生更好的寫作能力。

在利用課外閱讀來培養學生寫作能力的時候，教師應該更加注重釋放學生在課堂上的主觀能動性，讓學生積極地參與課堂教學。而且，教師在利用課外閱讀培養學生寫作能力之初，教師要有針對性的為學生選擇一些課外讀物，同時也要積極鼓勵學生進行讀后感的創作，讓學生在不斷的閱讀之中凝練思想精華，為提高寫作能力提供更好的內在源泉。在學生不斷的讀后感創作之中，教師能夠更好的獲悉學生的寫作能力和閱讀能力的提高狀況，從而更好地以課外閱讀促進學生寫作能力的提高，以寫作教學來促進學生良好閱讀習慣的養成。

總而言之，在小學語文教學中，教師應該給予課外閱讀高度重視，通過良好的課外閱讀教學有效地促進學生寫作能力的提高，為學生的寫作提供更多的素材積累和思想精華凝結，在不斷激發學生寫作欲望的同時，讓學生養成良好的閱讀和寫作的習慣，并將二者有機結合起來，更進一步讓學生感受文學的魅力，形成更為持久的閱讀與寫作學習的內在動力。

參考文獻：

張曉瑜.小學語文作文教學中課外閱讀的重要性[J].小作家選刊（教學交流），2014（12）.endprint