思維導圖在高中地理教學中應用的研究

周程

（江蘇省南京市江寧高級中學）

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展，我國的教育事業也得到了一定的發展，在高中地理教學中所能運用的教學方法日益增多，其中，思維導圖的教學方式是目前高中地理教學中運用最廣泛的一種教學方式。在高中地理教學過程中，思維導圖不僅可以有效地提高教師的教學效率，還能增強學生對地理知識的理解能力。思維導圖從形式上來講是一種思維模具，具有很強的實用性，可以將抽象的地理知識概念和事物轉化為具體的圖形，促進學生對知識的理解，具有高效、直觀、形象等特點。在高中地理教學中運用思維導圖，可以將抽象的地理知識進行具化再展示到學生面前，促進學生對地理知識的理解。

關鍵詞：思維導圖；高中地理；重要性

一、思維導圖的內涵及應用于高中地理教學的重要性

1.思維導圖的內涵

思維導圖一度被稱為是革命性思維工具，這種全新的思維模式對全腦功能進行了結合。思維導圖將圖文并重的教學技巧體現得淋漓盡致，它可以將相關的知識點串接起來，從而就能有效實現知識的同化，便于學生對高中地理知識進行聯想記憶。在對思維導圖的運用中，應注意以下兩點：第一，高中地理課堂必須要突出學生學習的主觀能動性和對知識結構的系統分析。第二，高中地理教師要熟練地掌握思維導圖的運用技巧，根據課堂實際情況合理地運用思維導圖。

2.思維導圖在高中地理教學過程中的重要性

思維導圖在高中地理教學過程中對培養學生良好的學習習慣、培養學生良好的邏輯思維、提升學生的地理學習成績和學習效率、激發學生的學習興趣等方面都發揮著重要的作用。不僅如此，學生地理知識體系的構建通常也需要思維導圖的幫助，其直觀性和形象性的特點使學生在記憶地理知識點的時候可以高效地建立起自己的地理知識體系，在對地理核心知識點的篩選以及對新舊知識的聯系上都擁有自己既定的思路和理解方式。

二、思維導圖在高中地理教學中的應用優勢

1.培養學生的地理思維

思維導圖的根本理念就是把主要的教學內容與理解思路運用直觀的、形象的、系統的方式呈現在學生的面前，這樣既可以保證學生在短時間內掌握一定的教學內容，又能讓學生帶著相關的教學問題、教學重難點，有側重點地提取教師的講解內容。合理有效地運用思維導圖，既可以減緩學生的學習壓力，降低學習難度，又可以構建學生的地理學習思維模式，有效地培養學生的地理思維。

2.培養學生的團結協作意識

將思維導圖教學融入高中地理教學中，能夠幫助教師構建清晰、明確的地理知識體系，教師可以運用關鍵詞、各種醒目的字體顏色來構建整個地理教學章節的基本教學內容，可以有效地促進學生對重難點知識的掌握，形成連貫的邏輯思維。通過組織學習小組，讓學生繪制思維導圖的基本框架，合理分配每個小組成員的工作，培養學生的團結協作意識。

3.鞏固學生的地理知識

在實際的教學過程中，教師可以采用一些開放式的思維導圖，在教學的最后留下一些教學空白，并鼓勵學生主動進行課后復習，鞏固相關的地理知識。此外，通過不斷補充重難點內容，讓學生發現知識的記憶規律，尋找解題思路，不斷完善思維導圖在他們大腦中的架構方式，從而幫助學生鞏固地理知識。

三、思維導圖在高中地理教學中的應用措施

1.利用思維導圖來進行課前預習

在課前預習環節中，教師可以將思維導圖融入預習的環節中，幫助學生對地理知識有個整體的把握和了解，根據高中地理知識的難易程度來選擇相應的預習時間和內容，明確學生的學習目標，做到重難點突出，不斷提高高中地理教學的實效性和針對性，提高學生的學習效果和課堂教學效果。

2.優化教學環節，豐富教學內容

在高中地理教學過程中，運用思維導圖可以加深學生對地理知識的理解和把握，還能利用思維導圖的生動性和形象性的特點來活躍課堂教學氣氛，創設良好的課堂教學環境。通過不斷擴展課堂教學內容的知識面來激發學生的求知欲，不斷開闊學生的學習視野，促進學生更好地學習。

3.利用思維導圖提高學生的解題能力

理論知識學習的最終目的是為解決實際問題而服務的。在高中地理教學中融入思維導圖教學，可以培養學生利用所學知識解決實際問題的能力，通過解決各種地理題型，做到對所學知識的靈活運用和融會貫通。同時，思維導圖一旦植入學生的知識體系中，學生就可以將腦海中的“死知識”串聯起來，形成“活知識”，這對培養學生的科學解題思路，不斷深化學生的信息處理能力，構建學生的地理思維框架圖，提高學生的解題能力，培養學生的實際操作能力等都發揮著重要的作用。

4.利用圖形的方式擴展學生的學習思路

眾所周知，思維導圖就是通過較為簡單直觀的形式，將課堂內容通過圖示的方式逐漸分層，從而將知識點直接的關聯和區別直觀展示出來的一種教學工具。在思維導圖中，可以利用不同形狀的地理圖形，讓學生理解知識之間的各種串聯關系，這樣不僅提高了學生對思維導圖的理解和利用能力，還可以讓學生更加熟練地掌握思維外顯能力，當遇到問題時，可以習慣性地利用思維外顯能力快速理清思路。

思維導圖是一種革命性的教學方法，將它融入高中地理的教學過程中，并進行不斷的調整，就可以極大地提高教師的課堂教學效率，還能激發學生的學習興趣，培養學生的創新能力。在高中地理教學中，將思維導圖有效地融入實際教學過程中，可以提升高中地理教學的課堂教學效果。同時，思維導圖在高中地理教學過程中的應用對實現高中地理教學的科學化和現代化，不斷推動高等教育的深入改革，促進我國教育事業的良性發展，具有非常重要的現實意義。

參考文獻：

[1]鄒少華.淺談思維導圖在高中地理教學中的運用[J].學周刊，2014（1）：126-127.

[2]賀巧蓮.淺析思維導圖在高中地理教學中的應用[J].中國校外教育，2014（34）：125.

編輯 溫雪蓮