簡論高中英語課堂教學中面臨的問題及針對措施

王秋蓮

（山西省呂梁市石樓縣石樓中學）

摘 要：當前高中英語教師在課堂教學中面臨一些問題，英語教師需弄清楚這些問題，并一一攻破，提高課堂效率，發揮學生學習的主體作用，讓學生樂于學習英語。

關鍵詞：高效課堂；教學方法；主體

高中三年對于學生和老師來說都是不得不面臨的一場磨礪，高中英語老師更需要跟學生共同打贏這場戰斗。而且隨著近幾年高考題型的改變，給高中英語教學也帶來了困難，但往往事情也是有兩面性的，同時也是一件好事，激勵高中英語教師用更多的時間去研究教材，研究新題型，讓自己的知識充足飽滿，更好地教給學生知識。在高中課堂中，不管是面臨什么問題，遇到什么突發狀況，教師和學生都要共同克服，創建輕松高效的課堂氛圍，在課堂教學中，讓學生自主探究學習，培養學生的自主能力。如何提高學生的自主能力，如何創造高效的教學課堂，如何在面對問題時游刃有余，值得高中教師認真探討研究，作者針對此提出了幾點看法供各位同仁參考，先從高中英語教學中所面臨的問題出發，再提出提高課堂教學效率的辦法。

一、高中英語教學中面臨的問題

隨著課改的不斷發展，教師也在慢慢改變傳統的教學觀念，更看重課堂教學的有效性，要打造靈活多樣的課堂形式，提高學生全面發展的素質。但高中英語課堂仍然有很多問題，需要教師一一克服突破，下面就列舉幾個英語教學中最常見的問題。

1.教師方面

隨著課改的不斷發展，許多英語教師在課堂上為了落實課改的要求，往往是為了更好地打造高效課堂，改變以往死記硬背機械訓練的教學模式方面用力過猛，在課堂上不斷地增加不同的教學模式，使得課堂活動過于豐富頻繁，一會兒小組討論，一會兒情景再現，一會兒正反辯論，看似課堂氣氛活躍，學生積極參與，但是本質上學生接受的知識不多，一時難以消化。這樣的教學形式往往形式繁華，但缺乏實質性的內容，缺乏設計，教師在教學中沒有起到組織引導的作用，致使課堂教學低效或無效。

2.學生方面

英語是一門語言學科，需要不斷地記憶新的單詞、語法、句型，更要不斷地鞏固復習之前學過的內容，高中學業繁重直接面臨高考，教師學生壓力都很大，教師也不可能像教育小學、初中生一樣來教育高中生，在學習中就要學生自我監督、自覺學習。而很多學生自制能力不強，態度不端正，再加上很多學生對英語本身就有畏懼心理，慢慢地就放棄了對英語的學習。還有很多學生看似很用功地在學習英語，但是最后成效卻不佳，主要原因是不會學習，掌握不了學習英語的訣竅，缺乏學習英語的方法和技能。還有的學生不重視課本，偏重課外的輔導教材，有些本末倒置。

3.教材方面

自新教材投入使用以來，很多教師發現新教材與老教材相比，內容增加，難度提高，但是英語課時又是有限的，英語教師必須在有限的課時內完成教學內容，這就造成教師在課堂上不停地趕進度，有時對一些內容也是點到為止，沒有時間進行更深的探討。這樣的教學模式造成了學生在課堂只能充當聽的角色，發揮不了學生的主體作用，很難形成高效的英語課堂。

二、打造高效課堂的教學措施

如何讓高中英語課堂高效是每位英語教師都想達到的課堂效果，為此我們也在一直探索中，如何讓學生在課堂上以有限的時間高效地習得知識。

1.在課前做好充分準備，熟練掌握教材

人們常說，不打無準備之戰。對于教師來說更是這樣，在課堂上需要教授哪些知識，應用什么樣的教學方法，采用什么課堂活動，打造怎樣的課堂都需要教師在課前備好，在備課的同時又需要熟讀教材。英語教材是以單元為主，每個單元各有主體，看似獨立，實則息息相關，這就要求教師要熟練掌握教材，能讓知識前后穿插，聯系學生的生活實際展現所學內容，活化教材，切實提高教學的有效性。

2.靈活運用教學方法，提高教學效率

高中生不同于初中生，他們的思想更成熟，知道的知識也較之前充足，單一普遍的教學方法已經不能吸引學生的注意，因此，在課堂上教師要根據教學內容靈活多變地應用不同的教學方法，激勵學生積極參與，讓課堂高效活躍。但是也不能為了讓課堂教學新穎，而不斷地變換教學方式，讓課堂活躍而無效。為了讓學生有興趣學習，讓課堂發揮它的最大價值，英語老師在教學方法的選用上，要靈活運用，掌握好“度”，切忌“過猶不及”。

3.學生是主體，創設自主學習的環境

在學習中，學生是主體，因此，教師在教學中應充分發揮學生的主體作用，培養學生的自主能力，讓學生學會學習，遇到問題時學會自己研究、探索并得出答案。要想提高學生的自主能力，需要吸引學生的興趣，這樣學生才有學習的樂趣，才會自己摸索鉆研。在教學中，教師也應該多和學生交流，多說正能量的話，多鼓勵學生，使師生關系融洽。

“教學有法，教無定法，貴在得法。”教師在課堂上需要針對不同的內容，遇到問題靈活應用各種教學方法，盡最大努力打造一個高效的課堂，讓學生在有限的課堂時間獲得的知識達到最大化。

參考文獻：

[1]唐仁琴.高中英語教學存在的問題及優化策略探析[J].求知導刊，2015（2）.

[2]林慈潤.新課程標準下的高中英語有效教學淺探[J].考試周刊，2014（41）：88.

編輯 溫雪蓮