新課改背景下小學數學教學的幾點嘗試與探索

陳雪蓮

摘 要：新課程標準的實施給教學帶來了新的要求與挑戰，作為數學教師，要轉變傳統的教學理念，改進課堂教學手段，不斷優化教學過程，激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性，從而達到良好的教學效果。

關鍵詞：小學數學；新課標；教學

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）26-0116-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.26.072

數學新課程改革實施以來，給教學增添了新的生機和活力，同時也在教學方法和手段上提出了新的要求。小學數學教學應立足于學生實際，創新多樣化教學方法，找到符合學生認知規律的教學途徑，充分激發學生的學習興趣，全面提高學生的數學學習能力。教師應深入分析我國目前小學數學課堂教學中出現的主要問題，并找到更好的解決辦法，以求達到更好的課堂教學效果，并最終實現為人才培養奠定良好根基的目標。

一、合理安排教學內容，提高課堂教學質量

為了提高教學的質量和效率，教師要把握好教學的度，從教學實情和學生的實際情況出發，合理安排教學內容，將教學的知識量控制在學生可以接受的范圍之內，一方面要讓學生吃得下，保證學有所得，保護學生學習的自信心，另一方面要讓學生吃得飽，滿足學生身心發展的需求。在教學過程中，教師可以根據知識的難易程度進行適當的調整，對于難度較大、學生理解困難的知識內容可以進行減量，將其穿插在簡單的知識之中，提高學生的理解能力，突破教學難點。例如，在學習分數的相關內容時，由于學生第一次接觸分數這種新的概念，教師可以放慢教學節奏，將教學內容分成兩個課時進行講解。……