高職會計專業(yè)校企合作項目的實施步驟與策略

韋自靜

摘要：本文基于項目管理的理論，以高職會計專業(yè)校企合作這類項目為研究對象。從校企合作項目的相關概念入手，從項目管理的角度進行工作分解，提出了推行高職會計專業(yè)校企合作項目的實施步驟與策略。

關鍵詞：校企合作；項目管理；實施步驟；實施策略

從項目管理的內容出發(fā)，通過調研及訪談等方法，進行高職會計專業(yè)校企合作項目的實施步驟設計，以便對實施過程分階段進一步展開。高職會計專業(yè)校企合作項目的開展受很多方面的影響，根據系統(tǒng)論的理論，要調動各方面的力量，采用一系列的措策略，保證校企合作健康、有序地進行。

一、高職會計專業(yè)校企合作項目的實施步驟

通過對會計專業(yè)人才需求狀況的調查研究，以及通過高職院校在校學生、教師及中小企業(yè)對校企合作項目現狀的調研分析，為項目的研究提供數據資料。通過文獻研究，了解項目管理在高職會計專業(yè)校企合作實施中的應用，根據系統(tǒng)論的理論，制定了可操作的實施步驟。

（一）項目的啟動

高職會計專業(yè)校企合作項目是創(chuàng)新發(fā)展項目，由會計學院負責人擔任項目負責人，由企業(yè)專家、骨干教師、一線教師組成項目團隊，保證項目順利開展。

（二）項目的計劃

項目的計劃是保證項目目標的順利進行設計的，針對企業(yè)對會計人員的需求和企業(yè)對校企合作的滿意度等級設計調查問卷，通過問卷的發(fā)放、回收，統(tǒng)計數據，進行了調研分析，確定崗位任務與職業(yè)能力，明確校企合作項目的方向。

（三）項目的實施與控制

項目的實施與控制占整個項目的比重最大，耗用資源最多，主要從校企合作創(chuàng)新模式、師資建設、課程專業(yè)建設、實訓基地建設等方面開展。

（四）項目的收尾

項目的收尾是通過高職會計專業(yè)校企合作績效評價模型的建立，對項目的開展進行績效評價，這一過程也是十分必要的。通過評價，找出實施過程中的不足，對項目提出進一步改進措施，保證會計校企合作的持續(xù)、長久發(fā)展。

二、高職會計專業(yè)校企合作項目的實施策略

高職會計專業(yè)校企合作項目的開展受很多方面的影響，根據系統(tǒng)論的理論，要調動各方面的力量，采取一系列的措施，保證校企合作健康、有序地進行。高職會計專業(yè)校企合作項目步驟中實施與控制是主要方面，具體策略有：堅持企業(yè)的先導作用、創(chuàng)新校企合作模式、探索新的辦學體制、建立校企合作項目的專業(yè)體系、提供全面的制度支撐等。

（一）堅持企業(yè)先導

1、培養(yǎng)目標方面，以企業(yè)行業(yè)的用人需求制定人才培養(yǎng)方案，保證學生的培養(yǎng)質量，引入企業(yè)的設備、資金、師資，搭建教學、育人、就業(yè)“三位合一”的合作平臺。

2、實施方面，校企深化合作項目要強化企業(yè)的實時參與性，企業(yè)全方位融入教育教學過程，企業(yè)可通過以下幾個方面融入到教育教學過程。

①人才培養(yǎng)方案的制定過程中，企業(yè)對會計人才的需求情況反饋給學校。

②在教學過程中，舉辦各種企業(yè)專家講座和分批組織學生參觀活動，讓學生了解不同類型企業(yè)的經濟業(yè)務處理流程，初步認識會計核算崗位、出納崗位、會計管理崗位的工作任務和能力要求，確定自己的學習重點。

（二）創(chuàng)新校企合作模式

開展校企合作項目，積極進行創(chuàng)新，把校企各方力量充分調動起來，突破校企合作的瓶頸。從傳統(tǒng)的校企合作的模式進行創(chuàng)新，如建立準員工2+1模式、雙業(yè)融通訂單式、成立財務咨詢中心，承攬一些代理記賬公司的記賬業(yè)務、企業(yè)崗位承包等。

①準員工2+1人才培養(yǎng)模式體現在：企業(yè)1年、學校2年。

②雙業(yè)融通訂單式人才培養(yǎng)模式：校企共同制定人才培養(yǎng)模式的方案、構建課程體系、建設實訓實習基地，使學習內容與崗位要求、學習過程與就業(yè)訓練結合，達到專業(yè)與職業(yè)的融通與學生訂單就業(yè)。

③探索建立校內學生實訓的校企合作新模式，成立財務咨詢中心，承攬一些代理記賬公司的記賬業(yè)務；校辦企業(yè)、校內超市的財務會計核算業(yè)務也要及時承擔，開展學生的實踐訓練。

（三）探索新的辦學體制

1、不斷深化合作育人機制，與合作企業(yè)從師資互聘、教師頂崗、學生實習、合作交流等方面深入合作，可以有企業(yè)冠名班、合作班等。探索混合所有制辦學，成立混合所有制二級學院，推進產教深度融合，促進人才培養(yǎng)質量的提升。

2、校內建立會計真賬工作室，由學校為學生提供工作場地、設備開展全真會計實訓。比如山東商業(yè)職業(yè)學院為銀座佳驛酒店承攬核算業(yè)務，專門成立財務核算中心，把銀座佳驛連鎖酒店搬到學校。同時企業(yè)積極提供校外實習基地，負責提供實習崗位。

通過以上多元化辦學體制，激發(fā)辦學活力，提高人才培訓質量，突出實踐能力培訓，提高服務區(qū)域社會能力。

（四）建立校企合作的專業(yè)體系

1、設置校企合作項目專職機構。由學校專業(yè)教師與企業(yè)專家共同組建專業(yè)建設指導委員會，負責會計專業(yè)合作過程中的相關事務，指導實踐課程的建設，對校企合作的培訓目標，校內外指導教師的配備、教學實施方案等進行規(guī)范，將其形成文件并以制度的方式予以實施落實。

2、開發(fā)會計專業(yè)校企合作的課程。高職院校要根據會計專業(yè)的實踐性強、實時變化性及時調整課程結構，根據當前中小普惠金融企業(yè)的發(fā)展，物流企業(yè)的發(fā)展，及時開發(fā)《中小金融企業(yè)會計》、《中小物流企業(yè)會計》，擴展學生的知識面，符合崗位技能的要求，為學生畢業(yè)找工作增加砝碼。

3、加強雙師型教師的培養(yǎng)。加強專業(yè)教師的職業(yè)培訓，每年要求教師去企業(yè)頂崗實習，通過實踐鍛煉，了解企業(yè)行業(yè)最前沿的賬務處理和輔助工具，在授課過程及時教給學生，使學生掌握最新的知識，指導學生進行課程設計和實習實訓時，更好達到理論與實踐結合。

（五）提供全面的制度支撐

加強校企合作項目，政府也要發(fā)揮積極作用，結合當前發(fā)展現狀制定相應政策，統(tǒng)籌協調，加大扶持力度，制定相應的制度以推動校企合作項目發(fā)展。

1、政府制定宏觀的政策，完善相關法律法規(guī)，明確政府、企業(yè)、學校的權利與義務。由政府相關部門牽頭建立激勵利益機制，并以法律制度的形式予以規(guī)范，使學校和企業(yè)間形成一種相互提供服務，但又分工明確的良好體制。

2、適當政策傾斜，對積極參與的企業(yè)給予一定的獎勵，如減輕合作企業(yè)的稅收、對企業(yè)貸款提供便利、實習學生由學校發(fā)放一定的補助等，使企業(yè)得到一些實惠。

高職會計專業(yè)校企合作項目要想保持一個長久穩(wěn)定的良好環(huán)境，必須成立校企合作項目的管理機構，由學校、企業(yè)、政府共同參與，有利于校企之間的長期合作和深度合作。endprint