多媒體教學(xué)在拉丁舞教學(xué)中的作用探討

史周揚(yáng)

摘要：拉丁舞中文化內(nèi)涵豐富，并且較好的將音樂與舞蹈相結(jié)合。運(yùn)用多媒體教學(xué)，拉丁舞學(xué)習(xí)將取得更好的效果。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)的表現(xiàn)力強(qiáng)，能夠加強(qiáng)與學(xué)習(xí)者之間的互動，激發(fā)學(xué)習(xí)人員的熱情與興趣，從而提高了教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。為了在教授拉丁舞的過程中發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，我們應(yīng)在教學(xué)任務(wù)的指導(dǎo)下突出教學(xué)重點，合理運(yùn)用新型教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：拉丁舞教學(xué)；作用；多媒體教學(xué)

拉丁舞的學(xué)習(xí)離不開教師的示范與指導(dǎo)，傳統(tǒng)教學(xué)方法下，教師演示動作時會受到一些因素的限制。而運(yùn)用多媒體教學(xué)，學(xué)生能夠全方位學(xué)習(xí)舞蹈動作，較好地保障了學(xué)習(xí)效率。

1多媒體教學(xué)的含義及特征

1.1含義

教學(xué)過程中利用投影儀、計算機(jī)等新型設(shè)備展示圖片、音頻等信息的教學(xué)方式則被稱為多媒體教學(xué)，該教學(xué)方式中涉及的資源來源于教材以及網(wǎng)絡(luò)等。

1.2特征

（1）交互性較強(qiáng)。傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師與學(xué)生之間的聯(lián)系較少，而多媒體系統(tǒng)能夠與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，學(xué)生可以將意見反饋至系統(tǒng)中，該系統(tǒng)對這些信息進(jìn)行整合并做出必要的調(diào)整，從而滿足學(xué)生的實際需求，保證教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)質(zhì)量。同時，良好的交互性使學(xué)生擁有一定的自主權(quán)，與傳統(tǒng)教學(xué)下的被動接受大不相同，他們對學(xué)習(xí)的興趣將進(jìn)一步提高。

（2）表現(xiàn)力較強(qiáng)。傳統(tǒng)教學(xué)方式下，學(xué)生只能從書本或教師演示中學(xué)習(xí)，獲取信息的途徑較為單一，學(xué)習(xí)過程比較枯燥。而多媒體教學(xué)中，信息傳遞方式多樣，學(xué)生可以在眾多有趣的形式下得到知識，例如在介紹動作名稱、專業(yè)知識、角度的變化時，都可以運(yùn)用技術(shù)手段進(jìn)行展示。表現(xiàn)形式的多樣性能夠調(diào)動學(xué)生的各個感官，加強(qiáng)他們對知識的了解程度，學(xué)生的印象深刻，教學(xué)效果良好。

2拉丁舞教學(xué)具備的特征

2.1文化底蘊(yùn)

舞蹈并不是簡單的動作積累，其中往往蘊(yùn)含著十分豐富的文化，因為舞蹈是在特定環(huán)境條件下經(jīng)過文化沉積形成的，體育舞蹈的核心就在于其隱含的歷史背景與文化信息，將舞蹈動作與文化因素相融合才能打動人的內(nèi)心。盡管同為拉丁舞，文化因素不同卻使不同舞種具備自身鮮明的特色。例如熱情奔放的桑巴、歡快動人的牛仔舞、詼諧花哨的恰恰以及高雅大方的交際舞等等

2.2與舞蹈相融

拉丁舞有著舞蹈的特性，教學(xué)過程中通常包含一些基本舞蹈的動作示范，這些動作能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的能力，提升他們身體的協(xié)調(diào)性，使他們展現(xiàn)出良好的藝術(shù)形象。另外，舞蹈訓(xùn)練能夠使學(xué)習(xí)者的身體保持較好的形態(tài)，加強(qiáng)他們對表演的欲望，增強(qiáng)其舞蹈的感染力。

2.3結(jié)合音樂

除了動作之外，體育舞蹈還需要恰當(dāng)?shù)囊魳纷鳛楸尘啊Ｒ魳分械母鞣N聲音信息能夠較好的激發(fā)表演者的熱情，在舞蹈中加入自身的情感，從而展現(xiàn)出鮮活的動作。只有將音樂與動作結(jié)合才能呈現(xiàn)完整的體育舞蹈。拉丁舞中音樂的選取也有較大差異，主要依據(jù)舞種、審美情趣、舞蹈主體以及韻律進(jìn)行選擇，確保舞蹈動作具有活力與美感。

3在教授拉丁舞中運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

3.1降低教學(xué)負(fù)擔(dān)

拉丁舞教學(xué)中，教師是必不可少的，降低其教學(xué)負(fù)擔(dān)有利于提升教學(xué)效果。為了掌握新動作，學(xué)生需要感受并模仿動作形成過程，因此教師需要具備高超的技術(shù)能力與示范水平，向?qū)W生展示正確的動作，便于學(xué)生掌握，否則將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)，以致影響教師的形象及其對學(xué)生的影響力。所以在課堂教學(xué)中，教師要準(zhǔn)確地進(jìn)行示范，講解每一個動作需要注意的問題，給學(xué)生樹立正確的概念意識。然而，隨著年齡的增加以及自身能力的局限，教師無法示范某些動作，對于這些動作，應(yīng)該選用多媒體教學(xué)進(jìn)行示范。教師可以提前選擇優(yōu)秀舞者的動作視頻，在課堂上進(jìn)行展示與講解，使學(xué)生真切的感受到拉丁舞的魅力以及精準(zhǔn)的動作要領(lǐng)，有利于學(xué)生能力的提升。

3.2降低教師壓力

拉丁舞教學(xué)中必須有教師的存在，教師在講授過程中的狀態(tài)通常會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師肩負(fù)的教學(xué)壓力將大大降低，教學(xué)狀態(tài)將得到改善，教學(xué)效果將會明顯提高。一般來講，學(xué)生的能力水平在很大程度上取決于教師的言行舉止，然而教師不可能是完美的，教學(xué)任務(wù)使教師承擔(dān)著較大的壓力。在多媒體系統(tǒng)中準(zhǔn)備規(guī)范的動作與完美的舞蹈并在課堂上展示，有利于降低教師因擔(dān)心自身能力不足而產(chǎn)生的壓力感。同時，實際教學(xué)過程中，教師無需重復(fù)示范動作而將精力轉(zhuǎn)移至規(guī)范學(xué)生動作中去，大大提升了教學(xué)效率。

3.3激發(fā)學(xué)生的積極性

學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)結(jié)果在很大程度上取決于學(xué)習(xí)動機(jī)。引發(fā)并維持一段時間的學(xué)習(xí)活動，并使這一活動達(dá)到教師規(guī)定目標(biāo)的心理歷程稱為學(xué)習(xí)動機(jī)，其包括內(nèi)在動機(jī)與外在動機(jī)。前者主要指的是學(xué)習(xí)者自身對學(xué)習(xí)的渴望程度，后者主要指的是外界因素。

多媒體教學(xué)形式下，信息的傳達(dá)有眾多生動的途徑，這些途徑有利于提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)。圖片、文字與聲音的結(jié)合使課堂教學(xué)充滿了趣味，學(xué)生樂于接受信息，并對知識的了解有了較大的自主權(quán)，這些均體現(xiàn)出學(xué)生主動性、積極性的提高。

3.4確保教學(xué)質(zhì)量

人們通常將拉丁舞當(dāng)作一種舞蹈，因為其借助肢體動作來表達(dá)主題。不同的舞蹈具備不同的表現(xiàn)手法，進(jìn)而構(gòu)成了每一種舞蹈獨具的特征。換句話說，不同舞蹈之間的差別主要在其表現(xiàn)手法與特點方面。拉丁舞教學(xué)時，教師首先要介紹拉丁舞背后的歷史背景與文化因素，幫助學(xué)生在了解其特征的基礎(chǔ)上獲得相關(guān)知識。

拉丁舞需要學(xué)習(xí)者具備較強(qiáng)的能力，包括表現(xiàn)力、音樂素養(yǎng)、技術(shù)技巧、運(yùn)動能力等。提升拉丁舞水平的首要前提是具備堅實的理論基礎(chǔ)，運(yùn)用多媒體系統(tǒng)進(jìn)行概念與專業(yè)知識的講解，幫助學(xué)生在感受、理解的同時實現(xiàn)對知識的掌握。

總之，在拉丁舞教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體系統(tǒng)將擴(kuò)大課堂容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量與效果。但同時在應(yīng)用過程中需要明確教學(xué)目的，找準(zhǔn)時機(jī)使用以解決教學(xué)中的難點，發(fā)揮其優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的作用。

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